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1、思维流畅性训练第一学期 第一章 思维力基础训练 神奇大脑有潜力，科学训练变能力； 能从简单见复杂，会从低级向高级； 注重过程轻结果，固定模式要突破； 良好思维成习惯，要想成才不再难。 活动1 思维流畅性训练 一、训练背景 人们面对同样一个问题，有的人想不出解决的办法，有的人能作出十几种乃至几百种判断并迅速想出相应的处理方法。这就反映出人的思维流畅性的品质不同。所谓思维的流畅性是指某人对所遇到的问题时，能够在规定的时间按照要求表达出更多的信息。 思维的流畅性是可以训练的，并有着较大的发展潜力。训练我们的思维以极快的速度对事物作出反应，并且能够将快速构思时涌现出的想法一记载下来，要求数量多，想法好
2、，最后再对这些构思进行分析判断，得出最佳结果。经过这方面的训练，提高思维流畅性的品质。 二、口诀 江河流水无阻挡，思考问题要流畅； 多个视角去想象，不求标准求数量； 举一能够去反三，三中自然有答案； 小小少年爱动脑，思维流畅品质高。 三、思维导向 1. 案例一 10 1 = 树上有十只小鸟，“砰”的一枪打死了一只，树上还剩几只？ 屋里点燃了十只蜡烛，夜里被风吹灭了一只，早上还剩几只？ 鱼缸里游着十只金鱼，死了一只，鱼缸里还剩几只？ 一张桌子表面有十个角，砍去一个角，还剩几个角？ 2. 案例二 一个同学可以在很短的时间写出10个题目的好文章；另一个同学可以在很短的时间在一个题目上写出10个方面的
3、好文章,你认为那位同学思路更流畅呢? 3. 自己归纳：什么是思维的流畅性? 四、思维训练 1个体训练一 想象 看见下面图后,你有什么新的想法? 越多越好。 2个体训练二 给下面的故事命题，越多越好 故事一 某人去动物园看猩猩。他先向猩猩敬礼，猩猩也模仿着向他敬礼。他觉得很好玩，又向猩猩作揖，猩猩便也向他作揖。他又摸摸脸，摸摸耳朵，猩猩都一一照着做了。当他向猩猩扒眼皮时，不料猩猩这次没有模仿，而是打了他一巴掌。 此人生气地去问饲养员。饲养员告诉他：在猩猩的语言里，扒眼皮是骂对方傻瓜的意思，所以猩猩要打他，此人大悟。 第二天，某人再去动物园以图报复。他向猩猩敬礼、作揖、摸脸、摸耳朵，猩猩都跟着做了
4、。接着他拿出一根大棒向自己头上打了一下，然后把棒子交给猩猩。 不料，这次猩猩没有模仿，而是向他扒了扒眼皮。 命题： 故事二 父子两人租了一条船出海钓鱼，收获颇丰。天很快就要黑了，儿子说：“爸爸，我们回去吧，明天我们再来这儿。” 父亲问到：“明天咱们还能找到这个地方吗？” 儿子回答：“这不难，我已经在船舷上作了记号。” 父亲听后骂道：“你这个大笨蛋！光在船舷上作记号有什么用？假如我们明天租不到这条船怎么办？” 命题： 故事三 小明在他家门前的街上骑他那辆刚买的新自行车，以炫耀自己的车技。他把双臂抱在胸前，大声喊道：“妈妈，看！我不用手！”当他骑回来时是从坡上滑行而下，他两脚离开踏板，说：“妈妈，
5、看，我不用脚！”半小时后，小明又露面了。但这次有点细声细气了。他咯咯笑着说：“妈妈，看！我没牙齿了！” 命题： 3团队训练一 编故事 大家一起编一个故事，没有任何限制，可以自由思考，但是下一同学必须要跟着上一同学编内容编下去，要求故事合情合理。以规定时间内队员编故事多的队获胜。 比如说：“张三一大清早出了家门。”下面的同学可以自由发挥，比如说：“在公共汽车上，他看见了一个人偷包。 我们的地球没有月亮啦 有一只不会捉老鼠的猫 莲花山上有一只会飞的猴子 有一只会下蛋的公鸡 一位男同学立志要做一名护士 外星人在喜马拉雅山登陆地球了 4团队训练二 组合图形 请用两个三角形、两根直线、两个圆进行有意义的
6、组合，每个图案里都要包含前面六个元素。请注明组合图案的名称。并在你们认为最好的一个答案下面做出明显的标注。比比看那个队组合的图形最多？ 五、交流与分享 1当我头脑能够产生许多答案时，我心里的感受是： 2当其他同学产生许多答案时，给我的启发是： 3我认为妨碍了自己思维流畅性的东西是： 4要保持思维的流畅性,我们要注意那些要点： 2当我们队在训练的竞赛中获胜或失败时，我心里感受： 3我在队里表现： 我们队员的默契： 遇到哪些问题时，应该运用思维的流畅性： 5我们队在训练的竞赛中获胜的原因： 我们队在训练的竞赛中失败的原因： 小贴士 考虑问题的时候，思路不卡壳。能够从多个角度多个层次去分析问题和寻求
7、解决问题的方法。表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，是我们每个人都具备的思维模式，也是人们获得成功的一种重要的、必不可少的思维方式。这种思维方式常常运用于学习活动、发明创造、文学和艺术创作，事物判断与分析 六、思维流畅性训练自我评价 指导语 请仔细阅读以下列出的每一条题目，然后根据这一学期来自己的实际感觉，选择最符合您的一种，并在每个项目后面所附的备选答案的相应编号上画“”。其中选“非常同意”时在A上画“”计，选“同意”时在B上画“”，选“无所谓”时在C上画“”，选“不同意”时在D上画“”，选“非常不同意”时在E上画“”。 1. 你是否经常听到有人说你是一个固执，认死理的人。 A B C
8、 D E 2. 你是否认为思维的流畅习惯就是随便想、胡思乱想的习惯。 A B C D E 3一道题做错了，你是否会按原来的方法从头在做一次，因为你认为只是算错了，而不是方法问题。 A B C D E 4. 当手工做得不好的时候，你是否总是认为是方法不对，而没有想过，可能是材料不合适。 A B C D E 5. 当你第一次听到小李杏子的时候，你是否认为那一定是一个日本人的名字，而没有想到中国人也可以取这样四个字的名字。 A B C D E 6. 如果有同学告诉你，一题可以多解，你是否认为是浪费时间。 A B C D E 7. 你是否只习惯用自己熟悉的方法来解决问题。 A B C D E 8. 你
9、是否经常提出许多新问题、新建议、新计划，但不强求别人接受。 A B C D E 9. 你是否对眼前的某件东西，能够想出它的几种新的用途。 A B C D E 10. 当你受到某个启发，是否大脑里举一反三，产生更多的想法。 A B C D E 计分： 1-7题： 选A计1分，选B计2分，选C计分，选D计4分，选E计5分。 8-10题： 选A计分，选B计分，选C计分，选D计分，选E计分。 统计得分： 40分以上，说明我的思维流畅能力很强，我将继续保持和提升。 2540分，说明我的思维流畅能力一般，还需要努力提升。 25分以下，说明我的思维流畅能力较差，应该引起注意，急需提升。 阅读与感想： 日本制
10、造 通往芝加哥的路上行驶着许多出租车，车上坐着一位日本游客。 这时，一辆出租车超了过去，日本人喊道：“瞧，丰田！日本制造！多快呀！”过了一会儿，又一辆出租车超了过去。“看，尼桑！是日本制造！太快啦！”又一辆出租车超了过去。“嗨，三菱！是日本制造！快极啦！” 出租车司机是地道的美国人，看见那么多日本车超过了自己的美国车，加上那个日本人张狂的语言，不免一些恼火。出租车驶入机场停机场，这时，又一辆出租车超了过去。“是本田！日本制造！快极啦！没治啦！” 出租车司机停下车，没好气儿地指了指计价器，说道：“1500美金。” “这么近就要1500美金？” “计价器！日本制造！快极啦！没治啦！” 思考导向：思
11、维的流畅和新颖，可以得到好的效果。 我的感想： 三个和尚解决吃水难 有一句老话，叫“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。其实只要进行管理创新，三个和尚就会有足够的水喝。 从前有三座庙，这三座庙离河都比较远。怎么解决吃水问题呢？ 第一座庙的三个和尚商量，咱们搞个接力吧，每人挑一段路。第一个人从河边挑到半路，停下来休息，第二个人继续挑，然后传给第三个人，挑到缸边倒下去，空桶再接着挑。这样一搞接力，大家都不太累，水缸也很快就被挑满了水。这是协助的办法，可以叫“机制创新”。 第二座庙的老和尚把三个徒儿叫来，说我们立了新的庙规，引进竞争机制，你们三个都去挑水，谁水挑的多，晚上吃饭加一道菜：谁水挑的少，吃白饭，没菜。三个和尚都拼命挑水，一会儿水缸就满了。这个办法叫“制度创新”。 第三座庙的三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想个办法。山上有竹子，竹子中心是空的，把竹子砍下来接在一起，做成管道，一头装在水缸上面，一头在临河的山崖边。然后他们有买了辘轳和绳子，从河里打上水，直接倒入竹管就可以了。这样三个和尚轮流换班，一天只需一个人就能很轻松地打满整缸水。这叫“技术创新” 思考导向：方法总是比问题多，但解决问题的方法有优劣之分，创新也用等级之分，不能为自己一个创新而沾沾自喜。 我的感想：
