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1、我们崇尚公平和正义说课稿说课标、说教材研说稿 人教版思想品德八年级下册第四单元 我们崇尚公平和正义 我今天说的内容是人教版, 八年级思想品德下册第四单元，我将分“说课标”、“说教材”、“说建议”三部分来讲。 一：说课标； (一)课程目标： 原实验课标： 从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我、我与他人，我与集体、国家和社会等关系， 整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。课程标准的设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。 新修订课标： 初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点是本课程设计的基础，课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发
2、展的需要。初中阶段的学生需要进一步学习正确处理与自我，与他人和集体、以及与国家和社会的关系。这三组重要关系依次构成了本课程的三大内容板块。 (二)、教材目标 情感、态度、价值观 理解自己负有的责任，努力做一个负责任的公民。 能力 懂得公平正义，激发社会正义感。 知识 知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。 、内容标准： 1、理解维护社会公平的重要性，树立公平意识。 2、培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 3、能够辨别正义行为和非正义行为。 4、知道正义的要求，激发学生学习思品的兴趣。 二、说教材： 、设立意图：本单元以树立学生公平意识、培养学生正义感为教育主题，努力引导学生做一个追求公平、维
3、护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。 (二)、教学重点、难点 “关于公平的情感态度价值观的引导”是第九课的重点。“如何理解公平的相对性，关于公平合作意识，关于社会不公平问题”是第九课难点。 、编写特点及体例； 本单元“以权利义务为明线”，“以社会主义核心价值观为暗线”，“以实际事例为素材”，“以问题解决为中心”，目的是培养学生学以致用的能力。 1. 以权利义务为明线：权利义务贯穿整个八年级下册教材。前三单元重点讲了权利与义务的基本内涵，以及人身、文化和经济权，在此基础上培养学生的公平正义感。公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义。 2. 以社
4、会主义核心价值观为暗线：社会主义核心价值观可以分为三个层面：国家：富强、民主、文明、和谐；社会：自由、平等、公正、法治；公民：爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观贯穿整册教材。公正与法治是社会主义核心价值观在八年级下册的体现。 3. 以实际事例为素材：八年级下册教材中选取现实生活事例，帮助学生更好地理解教材的基本观点。例如：第九课第一框公平是社会稳定的“天平”，以“外出交流谁去才公平”这一事例为素材，让学生理解公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 4. 以问题解决为中心：整个八年级下册教材结合探究活动解决现实生活中所遇到的问题。 总之，不同模块围绕着教育学生“崇尚
5、公平正义”这一主题发挥着不同的功能，共同引领学生自主探究。 、编写意图 本单元的编写意图可以分为以下几个板块：优化教材内容，优化学习过程和方式，优化情感态度价值观，优化学习评价方式四个板块。 1.优化教材内容 教材在内容编排上紧密结合学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。内容编排上从活动事例入手引出思品要点，并通过知识链接进行拓展，开阔学生的视野，做到了理论与实际的有机统一。 2.优化学习过程和方式 在教师的引导下，学生先自主探究学习，自己在预习过程中不理解的问题在通过小组合作探究来完成，这样做可以集思广益，更便于学生掌握知识，也更好地体现了教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生的综合能力。
6、3.优化情感态度价值观 教材在编写中更重视学生的主动参与意识，引导学生树立正确的世界观人生观和价值观，并培养学生勤于思考、敢于质疑勇于创新的精神。 4. 优化学习评价方式 学习评价方式分为教师评价和自我评价。通过教师评价促进学生的成长与发展，通过自我评价让学生找到自身的缺点与不足，明确改进的方向。 、知识整合 1、纵向整合； 本单元以“我们崇尚公平和正义”为生活主题，引导学生自觉树立公平意识，懂得公平需要正义，激发社会正义感，进一步理解自己负有的责任，努力做一个负责任的公民。是在七年级下册第四单元、做学法尊法守法用法的人，八年级上册第四单元交往艺术新思维，八年级下册第一单元权利义务伴我行的基础
7、上，进一步加强对学生的法律教育，九年级第三单元融入社会，肩负使命，继续对学生进行法律知识教育，以提高学生的法律素养，自觉维护社会的公平正义，做一个有正义感的人。 2、 横向整合 第一单元“权利与义务伴我行”总的概括权利与义务的基本内涵，第二单元“我们的人身权利”和第三单元“我们的文化、经济权利”都是对学生进行享有并维护权利方面的教育，第四单元“我们崇尚公平和正义”是对学生进行“依法享有权利并自觉履行义务”方面的教育。 知识与技能及中考试题分析 学生在掌握公平与正义含义的基础上，结合教材上所选的现实生活事例深入理解基本知识，再用所学知识来解决实际问题，真正做到了学以致用。课堂上，结合近几年中招所
8、考查的知识点，让学生学会分析与解决问题。 三、说建议 说教学建议 1.说学情及教材处理 八年级学生对新鲜事例特别有兴趣、求知欲强，有很强的表现欲和较好的接受能力。通过前三单元的学习，学生了解权利与义务的基本内涵，也对自身应该享有的人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识。在此基础上，就可以树立学生公平意识、培养学生正义感。在我校新课授课模式下，八年级学生经过一年的学习，已经养成自主探究、合作交流、勇于质疑、乐于思考的良好习惯，为探索新知打下了坚实的基础。吃透教材，领会编者意图，合理安排教学时间。当堂检测，课堂过关。注重知识的前后联系，渗透思品思想方法 。学习过程中加强能力与习惯的培养。 2.教
9、学建议 在教学中教师必须吃透并整合教材，分散难点，并选用适当的教学手段结合我校新授课模式，通过小组过关让学生掌握住所学知识。通过博客、网络视频等方式活化教材，深入挖掘教材内容。在教学过程中要注意跨学科知识的整合。 评价建议 可以从知识目标达成、探究能力实践能力与情感、态度、价值观几方面来确定评价范围，通过纸笔测试、活动表现、建立成长记录袋，自评、互评、师评、小组评价相结合，定性评价与定量评价相结合等多种方式评价学生，这样做更加客观真实。 四、课程资源的开发与利用 1、最大限度的利用课内资源： 教材资源: 课本、练习册 资源学案 教师资源 ：知识、情感 学生资源 ：课堂生成、资料的准备 2、合理开发课外资源 多媒体资源：学习网站音频视频 学校资源：图书馆 学科间联系：国内外大事及社会热点问题、激发兴趣，增强联系能力，扩展视野
