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1、我和蒜苗一起成长我和蒜苗一起成长 一、活动的背景及意义： 为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会,弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。寒冷冬季到来之际，我们利用幼儿在种植区种植蒜苗，引导幼儿了解蒜苗的成长过程。 二、活动目标： 1、培养幼儿种植的兴趣，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面发展。 2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的认识，开阔视野。 3、让幼儿学会观察记录蒜苗的成长，培养幼
2、儿的责任心，培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。 爱护生命。 活动的主要过程： 三、活动实施： 1、挑选蒜。由于正值冬季，不能在户外进行种植，但为了让孩子有更多与自然亲密接触的机会，在班里都设立了种植区，运用盆栽的方法种植大蒜，首先第一步是挑选蒜瓣。 2、组织幼儿在泥土里进行种植，孩子们尝试不同的发芽方法，如有的将蒜瓣放在水中发芽后在放入土中养，有的把蒜瓣直接种在土里，有的蒜瓣放在沙里，大大提高了孩子们的种植兴趣。 3、观察与记录。充分发挥幼儿的自主性，引导幼儿主动参与管理，观察蒜苗的变化，记录其生长变化过程，大大激发了幼儿的种植兴趣，增强了幼儿的责任心和坚持性。 老师和家长平日里
3、教给孩子一些简单的观察方法。孩子们在长时间的照料蒜苗的过程中，逐渐会养成了自觉和不自觉的观察习惯，对周围事物的感知能力自然会不断提升。 4、分享快乐 (1).蒜苗长高后，我们一起带幼儿收获蒜苗. (2)小朋友把简单剪下一根根蒜苗拿到了大卖场，几个小朋友一直在喊便宜了便宜卖了。 (3).几个幼儿分工合作有蒜苗的、有切蒜苗的，所有小朋友一起合作准备做一道蒜苗炒鸡蛋。 四总结阶段： 孩子们亲手进行蒜苗种植活动，尝试在泥土和水里、沙里的不同种植方法，让幼儿充分体验科学探究，科学发现，从而发展了幼儿探究与解决问题的能力。在蒜苗种植后，老师就跟幼儿一起讨论并形成一些比较稳定的步骤性策略体系：如选种放种浇水
4、观察等，形成了种植活动实录。通过孩子们的努力，种植区里的蒜苗绿油油、水灵灵的，可爱极了。孩子们脸上的愉悦、自豪与满足，真无法用语言来表达。当我们收获蒜苗时孩子们高兴的不得了。 1、盆栽种植容易缺少土壤营养，导致蒜苗生长有差异。 2、由于我们选择的是盆栽，盆多是我们自制的，不是很大，植物根系生长受限制，吸收的养分不足以供应结果。 3.蒜苗在沙、土、水里的生长过程生长不一样，在水里不会发芽，在沙里容易发霉。 种植区里有喜有悲，但我们更关注的是种植里蕴藏的教育功能，幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”种植区的创设正是实现这样教育的一种途径，对孩子的全面发展起着积极的促进作用。 幼儿对事物的喜爱往往是先被其外在的形象生动、色彩鲜艳等外形特征吸引，渐渐的由欣赏美逐渐产生良好的情感萌芽，产生积极、愉悦的情绪体验，具体表现为关心、爱护、保护种植区的植物。
