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1、我对素质教育的认识我对素质教育的认识 说到素质教育，在我认为，素质教育是相对于应试教育而提出的，它打破了传统的教育模式，为当今的教育界带来了无限生机。但实施素质教育任重而道远。要实现由应试教育向素质教育转轨就必须建立起强有力的素质教育运行机制。让教育者、受教育者都从思想上接受素质教育的理念，从而达到提高全民族素质的目的。接下来，我从以下几方面说说我所认为的素质教育 首先，区分素质教育与应试教育： 1、应试教育衡量学生的最重要依据就是分数，如果一个学生的考试分数高，他就是一个优秀生、好学生，如果一个学生的考试分数不高，那么，他就会被列入到差生行列，在分数的影响下，学生的其他方面就显得无足轻重了，
2、这样，无形中就抑制了学生特长的发展，最终学生把考试视为自己的对立面，把自己看成被分数奴役的人，从而对学习失去兴趣。而素质教育则注重面向每一个学生，不求人人升学，但求个个成才。学生取得的成绩不单单是分数上的，而在德、智、体、美、劳各个方面都是成功。这样使学生学习的知识技能与社会生活紧密结合，把学生培养成为即有广泛的知识又有各种技能与创造力的人，真正成为社会需要的合格型人才。 2、应试教育的教学模式是一种以教师为中心填鸭式的教学模式，学一些书本上的知识，学生们本能的充实大脑，却限制在书本这个小天地中，这不能不说是学生的一大悲哀！而素质教育的目标是培养具有健康个性、丰富创造性的人才，只有把学生培养成
3、高素质的人才，让学生不是简单的重复别人的想法和 做法，而是在原有的基础上有所创造和突破。使自己的个性和创造性得到长足的发展。这样才能推动社会不断发展。 其次，作为教育者的教师们必须适应素质教育： 1、教师要从思想上尽快接受素质教育，从传统的学校教育中转变到素质教育上来。教师的思想观念直接影响教师的教育态度和教育行为。对素质教育的实施起决定性作用，教师要彻底改变传统的教育思想。那种只重教师教不重学生学、只重知识的传授而学生只是被动的装知识容器、只重填鸭式的灌输等教学方法将不再存在。必须更新自己的教育思想。在教学中要充分发挥教师的主导作用，而体现学生的主体地位，学生才是学习的主人。知道每个学生的学
4、习兴趣并尊重他们的个性发展，真正做到因材施教。这样才能调动学生学习的积极性、主动性，挖掘学生的潜能，做到各尽其才，使每个学生的素质得到全面提高。 2、教师的知识结构和业务能力应当提高，教师应具备较广博而深厚的科学文化基础知识，即具备语文、外语、数学等基础课知识，又具备政治、法律、生物、体育与健康等基础知识，并在广博知识的基础上向某一领域的精专发展，而形成博专统一的金字塔式知识结构体系。教师还应具组织能力、表达能力、科研能力、学术研究和教学研究能力，个人创造能力等。素质教育要求教师进行创造教育和个性教育，所以教师应具有多元性，多层次性和交叉性的能力结构。 实行素质教育势在必行，素质教育就是要提高学生的综合素质，使学生的兴趣爱好和特长得到长足的发展并与社会生活紧密相连，以便更好的为社会服务，同时素质教育也对教师提出了更高的要求，让教师具备正确的人生观、价值观、人才观、发展观和教育观。
