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1、我是什么我是什么 教材说明： 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。 教学要求： 1学会8个生字和12个新词，会认11个生字。 2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：了解水的三态变化。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。 课时安排：两课时 第一课时 一、揭题。
2、 1这是一篇科普短文。 2老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？ 二、通读全文，了解大意，认读生字新词。 1画出生字和新词。标出自然段序号。 2水最大的特点是什么？ 三、检查自读情况。 1认读生字新词。 2课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？ 3读了课文，你还知道水能变些什么？ 四、引导学习课文。 1学习第1自然段。 自由读。边读边思考： “我”第一次变，变成了什么？“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可5！导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？ 水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。
3、想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？ 汽变成小水珠演示实验：用水杯装水，水杯加热蒸发成汽；盖上玻璃板，汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。 导读第35句，知道汽变成了云。“红衣服”、“白衣服”、“红袍”指的是什么？ 讨论后小结：水由汽变成云。 2学习第2自然段。 自由读，说说云在空中有哪些变化？ 对照插图读一读，观察“雹子”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？ 3、小结：水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、雹子、雪降下来。 五、写字指导。 学生自主观察本课的字有什么特点。 学写“冲、浮、池、晒”。 重点指导“
4、两点水、三点水”的写法。 教师边讲解边示范： “冲、浮、池”：提示注意左右比例：左窄右宽；提示“两点水”和“三点水”在写法上的异同。 学生先书空，再描红、临写。教师巡回指导。 六、作业 1、完成课堂作业本中相关“我会连、我会读、我会写 2、搜集有关水与人类关系的资料。 第二课时 一、复习。 1认读生宇新词。 2水会变，变成什么？ 二、继续指导学习课文。 1学习第3自然段。 读一读，讨论：水平常是怎样的？ 看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。 齐读这一自然段。 2学习第4自然段。 自由读，说说读后了解到什么？ 引读这一自然段。 列出的文字是老师导读的部分，省略
5、了为学生接读的部分。 找出这一自然段中的两对反义词。 利用CAI课件或图片展示水做好事，做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。 3学习第5自然段。 齐读。课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？ 4总结全文。 根据板书说说水是怎样变化的？ 你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。 三、指导写生字。 学写“灾、害、黑、器”。 1、重点指导：“器” 观察“器”字怎样写才好看？强调各部件靠得紧很团结，“点”用彩笔描出。 2、学生练习书空、描红、临写。 3、教师巡回指导。 4、优秀作业展示、激励。 四、作业 1、完成“读读填填、我会变、我会读” 2、背诵自己喜欢的段落。 3、做一名节水小卫士。 板书设计 ： 30 我是什么 形态： 汽 、 云 、 水 性格： 温和 、雹子 、暴躁 雪 雨
