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1、我是如何进行家访的我是如何进行家访的 班主任的工作目标把来自社会各个家庭的有着巨大差异的学生通过学校教育成为具有社会需求的人才。由于学生个体的差异性，在班主任的工作中要整合学校、家庭、社会三方面的教育资源，其中尤为重要的是将学校教育和家庭教育相结合。在工作中往往遇到的情况是有些学生的教育与转化工作做起来比较困难，往往班主任工作做了不少，但是收效却甚微，甚至有些时候学生对班主任的工作会存在有抵触情绪。造成这样的问题我认为是班主任没能抓住学生教育中的主要矛盾，没有找准学生问题出现的要害，造成自己做了很多无用功。面对这些问题，班主任针对不同的学生，要深层次的了解学生的实际情况和思想动态，找准解决问题
2、的关键点，而这些通过简单的和学生谈话是不能了解那么透彻的；同时在班主任工作中，必须要结合学生实际，争取学生家长的积极配合，使学校教育和家庭教育能够有机结合起来。因此，班主任和家长的沟通就显得十分必要，一般情况下和家长沟通可以采取电话访问、请家长到校和家访等三种方式，其中尤其以家访的作用巨大。在几年的班主任工作中，通过对学生的家访解决了不少疑难问题，受益匪浅。 总结以往的家访，我认为要想做到一次成功的家访，必须要解决以下几个问题： 第一、什么样的情况需要家访？ 家访时要有明确的目标。一般家访都是要解决一些问题，对于这些问题班主任应该在家访之前做到十分明确。一般情况下不要奢望一次家访就能解决所有问
3、题，而要在家访之前制定明确的、切实可行的目标，这个目标应该是有阶段性意义的。针对这个目标，准备家访所涉及到的事实材料，不要眉毛胡子一把抓，到学生家里泛泛而谈，这样很难有针对性的解决问题。我认为家访大致有这样几种类型：了解情况型、解决问题型、指导家教型等。 学生A经常不交作业，通过谈话得之她也想努力学习，但是第二天仍然不能够及时完成作业，对该生进行家访，主要目标就是了解孩子在家的学习和生活状况。在和家长的谈话中没有和家长谈孩子不交作业的问题，只是谈了谈孩子在家里学习的情况，家长紧张的心情放松之后聊了很多，通过谈话得之这个学生从小和爷爷、奶奶一起长大，老人比较娇惯，造成孩子怕吃苦的学习状态。针对这
4、种情况，在以后的教育中通过帮助她树立学习和思想目标，用阶段性成果进行鼓励的方法帮助她改掉娇气的毛病，使她的成绩有了很大的提高，终于在期末考试前进了20个名次。 另一名学生B在以往和家长的联系中得知家长对自己的孩子缺乏有效的教育方法，学生在家的时候家长只会用“好好学习”之类的话对学生进行说教，时间久了，这名学生觉得说不说都一样，逐渐的开始不再听父母的说教，造成学习动力不足，成绩下滑。得之这一情况之后，安排了一次指导家教型的家访：到学生家的时候是周六下午，首先和家长单独探讨学生的教育问题，指出家庭教育也要采取诸如激励、奖惩、信心等多种教育方式，而后和学生三方坐在一起讨论，指出学习的重要性，同时谈到
5、家长很不容易，让孩子经历了一次心灵的洗礼。家访结束后，该生家长采用我提供的几种方法对学生进行教育和管理，学生逐渐的开始认同父母所讲的道理，成绩也逐步有了提高。 第二、什么时间进行家访？ 家访时间一般并不固定，但是由于要针对学生的个别问题进行家访，因此时间的把握就显得尤为重要，我一般情况下选择这样几种时间进行家访：学生生病的时候，学生有特殊的学习或生活困难的时候，学生在犯了错误经过教育已经改正并取得了进步的时候。一般家访前我都要打个电话进行预约，让家长有个心理准备。对于那些生活上有特殊困难或生病不能到校的，此时他们最需要老师的关怀，我会带上几个同学及时家访，送上一些可口的食品，说上一些贴心的话语
6、，会让家长和孩子感激万分，下一步的管理工作也就迎刃而解了，师生的情感有了进一步的加深。对于那些刚刚犯了错误的学生，不宜马上进行家访，而要等问题冷却之后再进行家访，因为家访的主要目的是教育和鼓励，重在鼓励，从心理上拉近和学生、家长的距离，帮助其改正错误。 学生C经常旷课去网吧，当问题出现时如果班主任简单的去学生家里告状，学生家长尴尬不已，只能低头听从班主任的训斥，这样的家访效果只会使得其反。相反，我采取了先教育学生，对这件事情处理结束近半个月才提出对学生进行家访，家访中对学生多几分表扬，少了几分训斥，没有提及关于逃课的问题，学生感到十分感激，认为班主任很讲“义气”，觉得就为这个也要好好学习。家访
7、后的近一个学期学生没有再逃课去网吧，家访取得了很好的效果。 第三、家访之后做什么？ 很多时候班主任家访之后认为这次家访就结束了，实际上一次成功的家访有很重要的一部份工作是在家访之后的。我在家访之后经常要做的工作有下面几项：对本次家访进行反思和总结，总结本次家访的成败与得失，把从家长那里了解到的情况进行分析，针对这些情况对学生的教育方法还需要做哪些调整；对有些同学还要把家访系列化，每次家访可能只能解决一两个问题，有些问题很难通过一两次家访就能够解决，因此在家访之后还要结合学生的实际情况和家访的情况制定下次家访的目标和时间，用系列化的家访解决学生存在的问题。 新生入学时我认识了学生D，但是一个月后
8、我却为这个学生伤透了脑筋，迟到、早退、上课说话、不交作业、旷课、和任课教师冲突、不服从管理等诸多问题都集中在他一个人的身上。我也曾想过要放弃，但是一个小学生十几岁就破罐子破摔，他这一辈子就完了，小孩子还是能转变好的。于是我制定了一个家访计划，其中有我去他家家访，也有每周他父母接他时候的沟通，还有平时和他父母的电话联系。在家访中得之这个学生是父母老来得子，从小娇生惯养，和周围的人学了很多不良习气。我在家访中和他父母达成一致，在家和学校用逐步严格的统一的标准要求他，并且把他的各种毛病归结成为行为习惯、学习动力和生活自理等几个大问题，要父母首先从生活自理能力和行为习惯方面严格要求他。经过大约半年的努
9、力，这名学生改掉了很多坏毛病，这时候进行了第二次家访，用鼓励的方法帮助其增加信心，提高学习兴趣，提醒父母帮助他将以前落下的知识慢慢弥补起来。这名学生在几次家访之后逐渐适应了学校生活，各方面都步入了正轨，最终通过努力改掉了诸多坏毛病，成绩也大大提高了。 家访是班级管理中一项非常有效的手段，其中涉及到的问题还有很多，比如：家访中的情感投入；家访中教师的语言注意事项；家访中对学生家长存在问题的处理；家访效果不良时的补救方法等等，随着科学教育观念的发展，家访也会逐步成为班主任工作中必备的一课，解决越来越突出的教育矛盾问题。而我，作为一名班主任，应该把自己的一颗爱心化成滴滴甘露，滋润每个需要帮助的学生，用家访温暖学生和家长的心，让每个学生都能健康成长！
