《我的伯父鲁迅先生(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的伯父鲁迅先生(1).docx（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 教学目标： 知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法； 能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格； 德育目标：爱憎分明的思想。 重点 用几件事表现一个人物 难点 重点句的理解 学习方式 讨论式 教 学 过 程 第一课时 教学目标：字词、常识、结构内容与中心思想。 教学过程： 一、 检查预习 写字注音殡仪 追悼 吊唁 囫囵恍惚呻吟 镊子 敷药颧骨 咳嗽 硼酸 驼背 解词：1、 追 悼：沉痛的怀念。2、 惊 异：惊奇诧异。3、 吊 唁：祭奠死者并慰问家属。4、 爱 抚：疼爱抚慰。5、 碰 壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不
2、通。6、 呻 吟：人因病痛苦而发出的声音。7、 囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。8、 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。9、 恍然大悟：形容忽然醒悟。10、饱经风霜：形容经历过很多艰苦困难。 二、 整体感知 阅读思考1、 全文写了哪几件事？请用简练的语言一一概括出来。 2、 从文中所写的事件中，你觉得鲁迅具有怎样的人格？ 分组讨论 师生讨论 板书： 笑谈水浒 笑谈“碰壁” 除夕放爆 救助车夫 关心女佣 三、 质疑解难 学生质疑 互助解疑 教师点拨： 正确理解下面的句子。1、 为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？设问，引人注意，引出下文叙事。 2
3、、说：“哈哈！还是我的记性好。”表面夸自己的记性好，实际是幽默而委婉地批评“我”读书马虎。 3、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？用幽默的语言，讽刺了当时社会的黑暗。说明了斗争的艰险。 4、他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上半天没动，最后深深地叹了口气。这些人物动作细节，起到了“此处无声胜有声”的作用。虽没“回答我的话”但是把人物的用情、悲愤、深深的思考，完全体现在“按”、“叹”的细微动作上。 四、 布置作业 写好复习笔记 思考本文写法 教后记： 第二课时 教学目标：赏析写法、深入研究。 教学过程： 一、 赏析写法 细读思考1、本文写法方面有哪些可欣赏的？2、那些写法有什么作用？ 分组讨
4、论 师生交流本文写法特点如下： 第一 围绕中心，精心选材。 1、 帮助车夫关心女佣2、笑谈碰壁 横眉冷对千夫指3、吊唁场面 群众无比爱戴他 第二 议论结尾，画龙点睛。 第三 精雕细琢，生动感人。 1、 感人的场面描写“挂满”、“堆满”等场面，足见吊唁人多；“各色各样”足见涉及面广；“失声痛哭”足见悲痛之至。 2、 生动的细节描写本文在描述事件中，运用人物的动作、神志及语言细节描写方法，把人物的音容笑貌、举止言谈具体直观地呈现读者面前。这些既可以供我们阅读欣赏，也可以指导写作。举例 二、 深入探究 学生质疑 互助解答 教师点拨，要明确下列问题。 1、 概括开头一段的内容，并说明作用。 万国殡仪馆
5、痛悼场面及“我”悲痛心情。 说明鲁迅先生深受人民爱戴，为下文叙事埋伏笔。 2、 用四个字分别概括主要事件。 笑谈水浒 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 3、“我”为什么听了伯父的话后而感到“比挨打挨骂还难受”？你也有过这样的经历吗？请简要谈谈。 伯父善意的批评，使自己认识到了错误，感到了内疚。 略 4、“我恍然大悟”到什么？而“我”悟到与伯父所说的那句话含义一样吗？ “我”悟到是：墙比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。这很符合小孩子的心理。 不一样。伯父说的“黑洞洞”暗指社会的黑暗，而碰壁是指伯父以笔为刀枪同反动势力的斗争精神。 5、十六段着重描写了什么？这段话脱不脱离本文主题？为什么？ 伯父的欢乐神态
6、 不脱离主题。从这欢乐的神态中，读者感受到伯父对美好生活的热爱，正因如此，他才爱人民，他才去战斗。 6、二十二段中作者谈到对伯父的回答记不清了，请你想一想，鲁迅先生会说些什么？ 7、结合“救助车夫”简述“他为自己想得少，为别人想得多”是如何体现出来的。把车夫扶上车子，自己半跪着给陌生的车夫敷药，扎绷带；掏钱给他，剩下的药和绷带也给了他。 8、你最崇敬鲁迅先生哪一点？ 请用50字左右谈一谈。 三、 作业：收集有关鲁迅先生的资料积累起来。 教后记： 花 脸 教学目标 1、 知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。 2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。 3、情感目标
7、感受童真童趣的美好。 4、德育目标珍惜亲人之爱。 教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征 教学难点 理解文章结构的巧妙之处 学习方式 研讨式 教 学 过 程 第一课时 教学目标： 整理字词、归纳结构 教学过程： 一、检查预习 字：积攒z n 俨然y n 凛然l n 咄咄d u 龇z 戳c h u 镶嵌x i n g 依靠y 偃y n 哧溜c h l i 水渍z 霎时s h 掖y (二)多音字 s i 塞到 y 轧制 l n 抡起塞 s 堵塞 轧 z h 轧钢 抡 s i 边塞 g 轧帐 l n 抡动 词积攒：一点一点地积存。俨然：形容很像。凛然：严厉、严肃。咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难
8、受。艳羡：羡慕。横刀立马：形容非常英武。张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。霎时：形容短时间。克制：克服。 二、学生读课文 三、初步感知 课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总-分-总”，据此文章分为三部分。 1、 童年过年的魅力，引起下文 2、写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚 3、 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。 二、文章的主要内容作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。 三、总结全文收获 四、作业： 1、整理笔记 2、作训练题 教后记： 第二课时 教学目标： 研读探讨、总结收获 教
9、学过程： 一、课文围绕“花脸”共写了几件事？ 绘花脸为下文作铺垫 1、写花脸抓住了特征描写 2、语言描写：“我”：喜欢、渴望又胆怯的心理 买花脸 小伙计：可看出小伙计的精明强干 舅舅：慈爱，理解一颗童心 神气的表演 演花脸 表演惹祸 惹祸后惩罚 二、学生讨论、总结收获 1、思想上 2、写作上 三、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。 四、把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。注意用上今天的写作收获。 五、作业：1、整理笔记 2、做练习巩固 教后记 荷塘旧事 荷塘旧
10、事是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课时为“初读感知品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文
11、章主要内容和突破教学中的重点问题。第二课时为“研读探讨拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组织引导并注意点拨。学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。 花 脸 教学目标 1、 知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。 2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。 3、情感目标感受童真童趣的美好。 4、德育目标珍惜亲人之爱。 教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征 教学难点 理解文章结构的巧妙之处 学习方
12、式 研讨式 教 学 过 程 第一课时 教学目标： 整理字词、归纳结构 教学过程： 一、检查预习 字：积攒z n 俨然y n 凛然l n 咄咄d u 龇z 戳c h u 镶嵌x i n g 依靠y 偃y n 哧溜c h l i 水渍z 霎时s h 掖y (二)多音字 s i 塞到 y 轧制 l n 抡起塞 s 堵塞 轧 z h 轧钢 抡 s i 边塞 g 轧帐 l n 抡动 词积攒：一点一点地积存。俨然：形容很像。凛然：严厉、严肃。咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。艳羡：羡慕。横刀立马：形容非常英武。张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。霎时：形容短时间。克制：克服。 二、学生读课文
13、 三、初步感知 课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总-分-总”，据此文章分为三部分。 1、 童年过年的魅力，引起下文 2、写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚 3、 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。 二、文章的主要内容作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。 三、总结全文收获 四、作业： 1、整理笔记 2、作训练题 教后记： 第二课时 教学目标： 研读探讨、总结收获 教学过程： 一、课文围绕“花脸”共写了几件事？ 绘花脸为下文作铺垫 1、写花脸抓住了特征描写 2、语言描写：“我”：喜欢、渴望又胆怯的心
14、理 买花脸 小伙计：可看出小伙计的精明强干 舅舅：慈爱，理解一颗童心 神气的表演 演花脸 表演惹祸 惹祸后惩罚 二、学生讨论、总结收获 1、思想上 2、写作上 三、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。 四、把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。注意用上今天的写作收获。 五、作业：1、整理笔记 2、做练习巩固 教后记 荷塘旧事 教学目标 知识目标： 1、字词积累。 2、景物描写的方法和作用。 3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 能力目标：培养学生的阅
15、读能力，理解分析能力和感悟能力。 情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。 德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。 重点 景物描写的方法和作用。 难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。 教学方法 引导点拨 学习方式 质疑研讨探究 教 学 过 程 一、导入新课 教师以“童年往事”为话题导入新课。 二、检查预习状况，解决字词障碍。 生字 生字注音 点 缀颤 动 清 澈 恬静 骇 炫 耀攫住 呕憨直 生词解释 浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。 三、初读感知 1、 指名学生朗读文章，初步体会作者
16、的思想感情。 2、 概述文章的主要内容。 四、品读赏析 仔细阅读课文1-5自然段，讨论回答下列问题。 1、 请你找出文中描写荷塘景色的句子。 明确： “来到塘边繁星闪烁。” “整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。” “白天在微风中荡着绿浪” “又点缀着许多像披着青纱跳舞的少女。” 引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。 2、 这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语
17、”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。 五、学生对本课进行小结。 六、作业： 1、 掌握本课所学生字词。 2、 景物描写训练。要求：要运用比喻的修辞手法。200字左右。 教后记： 第六单元 企盼世界和平的孩子教学设计 一、教材分析： 本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。 二、教学目标： 1.掌握字词：回眸、殉难、
18、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。 2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。 3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。 4.指导学生有感情的朗读课文。 三、教学重点、难点： 1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。 2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。 四、教具准备： 课件 五、教学时间： 1课时 六、教学过程： 鼓励质疑，导入新课 1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。 2.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？ 3.围绕着课题，你有什么想提的问题
19、吗？ 4.唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。 初读课文，整体感知 1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？ 2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。 3.指名读、齐读。 4.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？ 再读课文，理解品味 1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的14自然段，看看能不能从中找到答案。 2.学生读书，教师巡视。 3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企
20、盼世界和平？ 维护和平是爸爸生前的理想。 维护和平是家人对雷棣的希望。 4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。 5. 指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？ 6.残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的46自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？将相关的句子在书中
21、划出来。 关心他人 关心政治 努力学习 谢绝帮助 7.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？ 8.看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中交流一下，你对雷棣场生了怎样的感情？并结合具体句子谈一谈为什么？ 关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？ 小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。 关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？ 小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。 努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？ 小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿
22、激励着雷棣自强不息。 谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？ 雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？ 你是怎样理解这句话的？ 9.小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段 拓展延伸，深化主题 1.现在你再来说说什么是“企盼”？ 2.是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周
23、围的人最想说的话。 七、板书设计： 企盼世界和平的孩子 关心他人 生前的理想 关心政治 家人的希望 努力学习 谢绝帮助 黑孩子罗伯特 教学目的： 1熟练有感情地朗读课文。 2了解时代背景。 3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。 4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。 教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。 课时：两课时 第一课时 教学过程： 一 导入新课： 黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心
24、爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解事件的缘由。 二 学生交流收集到的背景资料。 三 自主学习 解决字词 霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 奚落 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不鲜明。 霉臭：发霉腐烂，散发臭味。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。 惊恐：惊慌恐惧。 哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。 自由朗读课文，初步感知课文。 1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会
25、，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。 2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么 本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。 3、文章结构 1） 1马丁路德金的讲话。 2） 25交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。 3） 67罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。 4） 820罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲， 让他重新认识了种族关系。 四 小结 学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活 五 板书 罗伯特 丽莎 战斗机 第二课时 一 复习巩固上节课内容 1、听写生字 2、文章主题 3、我们该如何面对歧视，学会生活 二 合作学习 深入阅读课文，并思考以下问题： 1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中 1）生活环境 2）罗伯特的经历及其心理感受 2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？ 3、如何评价罗伯特这个孩子？ 学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？ 各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。 三 探究学习 1、 跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用 2、 找出文中最让人感动的句子，说明理由 四 回顾反思 请学生谈本节课的收获 五 作业：略 教后记：
