《我的学艺故事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的学艺故事.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、我的学艺故事 第八单元习作 介绍自己学艺过程中的故事和感受，反映妙趣横生的艺术的美好，说明要想学好一门艺术要付出艰辛和汗水。 1.让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 2.鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。 一、创设氛围，激发交流欲望 1.创设交流氛围 教师视频展示手工编织，泥娃娃，剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，学生想说的欲望。 2.展示
2、学生作品 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们刻苦学习的结果。 二、上台介绍 教师可请到名学生上台介绍手工艺品，细说学习制作过程中发生的故事和自己的感受。 1 三、小组交流 、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。 、每组推荐名代表，全班交流，提出修改建议。 四、指导选材，更好叙事 1.教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。 2.材料要典型，有介绍的必要。 3.叙事要具体，感受要真实可靠。 五、学生撰写习作，教师巡回指导 六、修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶”甚至重起炉灶。 2 七、赏析评改 、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。 、教师选择少量习作展示、点评。 教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。 3
