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1、我的小脚我的小脚 设计思路: 上海市学前教育纲要指出,小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。 尤其是最近一段时间,天气逐渐炎热,班中许多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子开始注意自己和他人的脚,有意、无意地观察触摸现象也开始产生。选择本主题既贴近孩子的实际,又满足了他们的需要,同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合,有利于帮助幼儿提升经验,发展思维能力。 根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,我在活动形
2、式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。 活动目的 在活动中感知自己自己的小脚的特征与特点,产生初步的探索兴趣。 知道机会随着人体的长大而长大,激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望。 活动准备 爸爸、妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印、地毯、音乐磁带、录音机、磁性板 活动过程 脚步律动 和小脚一起跳舞。 我们和小脚一起玩好吗? 把你的小脚露出来吧! 脱袜子 缩起小脖子 拉长小鼻子 弯弯小身子 住进小房
3、子 提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。 我和小脚 脱掉袜子,真舒服,和你的小脚玩玩吧。 你的脚上有什么?动一动。 数一数:数一数一只脚上有几只脚趾?另一只呢? 小结:每只脚有五只脚趾。 挠一挠小脚 挠挠自己的脚,挠挠别人的脚,有什么感觉? 闻一闻气味 脚怎么会有味的? 脚有味有许多原因,那么有什么方法,让脚干干净净,舒舒服服? 小结幼儿讲述。 比脚印 瞧!这些是什么? 这些脚有什么不一样? 猜猜这是谁的脚印? 我们来给脚印排排队吧? 数数有几对脚印? 爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大? 你的脚刚出生时是怎样的? 现在呢?将来呢?猜猜你长大了,脚会有多大? 小结:我们在慢慢长大,脚也会跟着慢
4、慢长大。 小脚找朋友 摸摸小脚有什么感觉?怎么办? 给小脚找袜子朋友吧? 穿袜儿歌:缩起小脖子 钻进小洞子 拉起长鼻子 穿好小袜子。 小脚的本领 你的小脚要干什么? 我们来试试。 小结:你们的小脚本领真大,希望长大以后你们的脚本领更大。 找鞋子的朋友 提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。 摸过脚、脚上的细菌都到手上了,怎么办? 我们一起去洗手吧! 点评: 我的小脚是一则反映小班幼儿认识自我身体外型结构的教育内容。由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,无怪乎全体幼儿始终情趣盎然地投入活动。 教师在活动目标的确定时,将认识、技能、情感三要素有机地结合,立足于让幼儿在多种感官的参与下,通过观察-比较-推理,提升其以有的经验,将“事物是发展变化的”辨证唯物主义思想渗透到教育过程中。这与其说是一次认识脚的常识活动,毋宁说是对幼儿进行一次哲学的启蒙教育,这也是本次活动成功的原因之所在。