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1、我的母亲课 题 我的母亲 课 型 新授 案序 我的母亲节选自胡适自传中“九年的家乡教育”部分，文章重点不是写教材母亲的形象而是写母亲对胡适的训导和影响，表达胡适对母亲真挚而深沉的感激分析 之情。文章语言质朴无华而又饱含深情，读来让人感动不已。 积累好词佳句，感受文章情感； 知识目标 学 理清文章结构，体悟文章主题； 习 借助多媒体，创设优良的教学环境； 目 能力目标 通过自主学习，强化学生的自主意识 标 德育目标 体验母爱的伟大无私，热爱母亲； 文章重点写了母亲对胡适的言教和身教，整堂课立足这一朗读、讨重 点 点，开展课堂教学，引导学生抓住关键段、句、词来感受和论、小组合体会母亲对胡适的教育和
2、影响。 教学作探究 在课堂上要引导学生深入文本，体验胡适的心理，从而理解策 略 难 点 母亲的这种独特的教育。 刘欢演唱的人生第一次的音乐声中顺势导入：同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？情境对，是母亲。正是因为有这样的母亲，人类的生命才得以顺利的传承，正是因为有导入 这样的母亲，我们的生活、学习才总是充满着睿智和激情。今天，就让我们一同走近胡适笔下的母亲，去感受、去品味作者字里行间折射出的人间至情。 学习内容 前 1、2号把本小组认为重点的词语5个 置写到黑板上。 测2、交流搜集到的作者资料 评 齐读目标认定。 课 目标认定 一、与作者对话： 堂 作者最想对母亲表达的是什么感情？ 自二
3、、与文本对话： 流 主 学1、母亲对胡适的“做人的训练”有许 习 多独特之处，对此你如何看待？ 程 2、母亲对待他人和对待胡适的态度是不同的，胡适当时的心理是怎样的？ 实施策略 2号板演 资料交流 实施策略 培养学生自主学习，获取信息的能力 找到直接抒发作者对母亲感激之情的段落并朗读，细细品读关键词句 信息技术 二次备课 支持 学生提前 做好预习工作，组内交流探讨。 巩固积累。 Ppt展示 课 展 示 交堂 流 流 程 1、母亲对胡适的“做人的训练”有许多独特之处，对此你如何看待？ 教师要引导学生深入文本，探寻胡适的心理，在讨论和品读关键词句中感受母亲对胡适的教之严中深藏着爱之慈，深藏着母亲对
4、胡适的期望。 2、母亲对待他人和对待胡适的态度是不同的，胡适当时的心理是怎样的？ 找到母亲与其他人相处时胡适的所见、所感：母亲如何对待我的败子大哥，如何对待我的两个极难相处的嫂子，又是如何面对浪人五叔。 1、在对关键词句的品读中感受母亲的宽容、仁慈、温和的性格； 同时学生也找到体现胡适当时的心理点的句子，如第8段中“这样的过年，我拨过了六七次”、第9段中“我渐渐明提白”、第10段中“我总听见前升 堂我开了房门”从中深入体会胡适当时的心理，感受母亲对胡适潜移默化、耳濡目染的影响。 2、朗读最后一段结束本节课。 母爱尤如一缕阳光，让我们的心灵即使达在寒冷的冬天也能感到温暖如春。同学标们，今天当我们
5、面对母亲日益憔悴的身反影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾馈 想过怎样对待自己的母亲？ 同步训练基础知识 作 业： 从4、13两段中的“训练”和“影响”分别引导学生阅读文章两部分内容：57段、812段。 学生展示讨论结果，体现学生读后的感悟、读后的理解 Ppt展示资料 梁实秋谈胡适、彭红好人胡适，具体感受母亲对胡适极大极深的影响。 主要是学生在展示过程中教师相机点拨。 鼓励学生主动提问。 小组讨论，老师相机点拨并明确： 片段练习 Ppt展示资 料：胡适的 奔丧到家和先母行述中的语句。感受胡适对母亲真挚而深沉的情感。 小练笔 书面作业 知识构建 文章结构 拳拳慈母恩 九年的读书生活 母亲是 恩师
6、一、对“我”的管教： 谆谆教诲，严格督学。 我母亲对“我” 二、作为当家的后 严厉责罚，正确教导 慈母 的 做人的教育 母如何处理家庭的 宽厚容忍，从不给 母 亲 难事和矛盾 人脸色看。 三、如何对待他人 正直刚烈，从不受 严师 对自己人格的侮辱 一点侮辱。 慈母给“我” 学得了好脾气、待人接物的和气、 的极大的影响 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守信 文章结构 拳拳慈母恩 九年的读书生活 母亲是 恩师 一、对“我”的管教： 谆谆教诲，严格督学。 我母亲对“我” 二、作为当家的后 严厉责罚，正确教导 慈母 的 做人的教育 母如何处理家庭的 宽厚容忍，从不给 母 亲 难事和矛盾 人脸色看。 三、如何对待他人 正直刚烈，从不受 严师 对自己人格的侮辱 一点侮辱。 慈母给“我” 学得了好脾气、待人接物的和气、 的极大的影响 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守信
