我的语文情结.docx

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1、我的语文情结我的语文情结 曾凡喜 如果有人问我,记忆最深的老师是谁,那我会无疑的说是我的语文老师。小学的语文教的汉语拼音、横竖撇捺、横平竖直、遣词造句、看图说话,初中的语文教的记叙说明议论、修辞、语法、逻辑,高中的语文教的小说散文、诗词歌赋、文言文等等,无疑都给我留下了深刻的印象,我至今也会清晰记得每一个语文老师的音容笑貌,语文是影响我一生的知心朋友。 上小学就与语文这个知心朋友相识,从此也及正式的接受语文教育,虽然先前的学说话也是语文,但那只是“语”还没有“文”呢,所以初识语文就应该是上小学开始了。那时跟着老师学拼音,因为回了拼音就可以多认识几个字,多认识一些字就可以自己看“小人书”,还可以

2、讲给别的小朋友,去炫耀一下自己的“渊博”。随着年龄的增长,认字读书已经不再是我的追求了。进入初中,开始注重自己用语言去表现自己,于是在语文老师的督促下,写日记、写作文。开始认识语文不只是用来读的、也是用来写的。进入高中,就进入了“少年不识愁滋味”的年龄了,喜怒哀乐、爱恨情仇伴随着我的成长,我开始从一片片文章、一首首诗词中寻找自己的影子,开始去理解作者、开始去与作者进行心灵的沟通,感悟自己的人生。于是跟读书、对写作结下了不解之缘。 参加工作之后,幸运的是又成为了语文老师。不能说轻车熟路,至少是喜欢的学科。仅是喜欢而已,并没有把语文上升到影响人生的高度上。但在教学中,我努力做的一件事情就是让我的学

3、生跟我一样喜欢语文,喜欢语文这个学科,当然了也得“给我”打高分。于是伴随着我的和我的学生的喜怒哀乐爱恨情仇上路了,走上了语文教学之路。为了让学生对诗词感兴趣,去记忆去积累,我背诵了全部书本中的诗词、文言文,并背诵了大量的课外的诗词和文言文。每当进行古诗歌的教学,我就用诗讲诗、用词讲词,用通俗的讲深奥的;每当我在进行文言文教学的时候,我的第一件事情就是跟学生背诵一遍课文。就这样在我的“渊博”中,让学生感受语言的美、语文的美、更让学生感觉一下“渊博”的美。至今遇到我的教过的学生,他们还经常“夸我”记忆力真好,真“渊博”。我的学生当然也有很多“渊博”的了。为了让学生掌握记忆方法,我创设一些情景,例如教学生记忆老舍的作品,我创设了一个场景:老舍一家四世同堂,在茶馆里看骆驼祥子。这样学生就会仿效,去自编自创很多类似的记忆方式和方法。为了让学生学会语文、感悟语文、感悟人生,我总是在教学中跟学生一起去品味作品中的每一个人物、每一处描写,跟学生一起去感受、去体验,让学生在学习中,学习积极向上的人生观让学生学会在逆境中自强不息。 语文已经是我生活的一个重要的组成部分,伴着我成长、伴着我学生的成长,也伴着语文的成长,我在语文中、在语文教学中感悟着幸福、感悟着快乐、感悟着美好的人生

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