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1、我的课余生活美食节我的课余生活 活动的主题我的课余生活 1、活动背景： “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。如课标指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 2、活动目标： 通过本次综合实践活动，让学生能够真正的了解自己的课余生活，丰富自己的课余生活；进一步健康地拓展自己的课余生活。另外还让学生在活动中养成自主活动的习惯，提高其探究能力、口语表
2、达能力、习作能力等多方面的语文能力。 3、活动的时间：一学期 4、活动实施过程： 此次活动分四阶段开展实施，对象是五年级学生，活动范围主要在校外开展。 第一阶段：讲解分析过程 1、师生共同探讨什么是课余生活，怎样的课余生活有益身心。 2、学生交流自己目前的课余生活。 3、布置本次综合实践活动的主题：我的课余生活。 第二阶段：记录自己的课余生活 1、讲解、记录课余生活的方法：文字、表格、图片、手工制作等多种方法。 2、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。 1 第三阶段：探寻他人的课余生活 1、通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。 2、通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生
3、活。 3、通过查询，用多种方法记录名人的课余生活。 第四阶段：汇报展示 1、学生写出自己本次实践活动的感受。 2、利用课堂时间，让学生们展示自己整个学期开展的实践活动和活动过程中积累的资料。 巧用五谷杂粮制作的优秀作品展： 2 这是同学们用各种豆子和小麦、米粒等食材用手工一点点儿黏贴而成，既费时又费神，有部分个性急躁的孩子做了好几遍才完成小组分配的任务，真不容易。但是学生很享受制作过程。 美食DIY大比拼图片展： 这是一个贪吃的大个子第一次创作的色鲜味美的一道家常菜。 糖醋猪脚卖相很好，看了就想吃。 3 这道独特的龙骨让你联想到了什么? 土豆炒鸡翅你听过没有？看起来很诱人，闻起来好香！ 4 翘
4、首以待，快开动吧！我等不及了！ 被邀请的嘉宾英语老师给同学们拍照。 好吃，再来一块，再来一块，短短几分钟，盘子见底了。 吃了那么多荤菜，来一点素的吧！ 5 好吃的青菜，我也喜欢。 辣子鸡的诱惑，同学们开始流口水了。 好吃！但是太辣了，我受不了啦，留点给陈老师吧，她喜欢吃辣的。 6 狼吞虎咽，面对美食的诱惑，展现我真实的一面。 一蛋三吃 龙骨很受欢迎，只剩下这块“骨头”了。 7 家乡煎饼个虽小但味美，不信？试试看！ 看我的手艺，有点大厨的风范吧！ 8 亲手制作的感恩卡： 我的课外读书卡片： 第三阶段：评价活动： 、小组互相分享 A、小组派代表互相点评作品 B、各抒己见说出活动后的收获。 C、说出
5、自己的不足以及需改正之处。 教师点评： 在评价表中写出评价。 家长点评： 家长在感恩卡上对孩子的作品进行点评或写寄语。 学生各自写个人体会。 9 第四阶段：活动总结 课外综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，希望学生能能在主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。本次综合性学习不但与阅读训练有着紧密地联系，成为语文学习的有机组成部分，学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。更重的是能够有丰富的课余生活！ 第五阶段：活动反思： 对于学生来说，这是一次快乐的尝试，他们在活动中表现出高度的热情，这次活动给学生提供了他们对自己的组织能力、合作能力、创新能力有一个新的认识和发展的平台。相信他们在活动中获得的体验是日常生活无法比拟的。进一步让学生从这次活动中重新审视自己，找到 自己的位置，提升了自我的价值和感受。 对于老师来说，这也是一种新的尝试，不仅要考虑学生、本学科、学校现有资源的实际情况，还要有机的结合其他的学科，体现“综合”二字。 10
