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1、找手机听课心得听 课 心 得 有幸观看贾老师执教的作文指导课找手机,感慨颇多，任课老师那熟练地掌握和驾驭教材，灵活、直观的教学方法，形象生动肢体语言，良好很好的教学效果，给我留下了很深的印象，尤其令人难忘的是贾老师对学生倾听习惯的培养,使我深受启发。我的体会是： 一、谈话引情，明确要求 叶圣陶先生说过：入境始于亲。上课伊始，贾老师回忆了上次给这些小朋友上拼音课的情景，表达了对小朋友们的想念之情。这无疑拉近了老师和学生的心理距离，使小朋友们觉得老师很亲切。贾老师又请小朋友们想一想：“上次拼音课后，老师给小朋友们提了什么意见？”小朋友们交流后，贾老师再次重申“小朋友们，要注意听人家讲话，这也是有礼
2、貌的表现。”用这样一句简洁明了的话，针对学生中出现的问题，既告诉了小朋友们怎样做，也告诉了小朋友们为什么要这样做，十分符合一年级小朋友们的认识水平和行为需求。 二、训练复述、检查落实 光靠说教，习惯的培养难以落到实处。习惯的培养更需要进行耐心细致、富有成效的训练。这一点，贾老师独具匠心。为激发小朋友们的读书兴趣与热情，在小朋友们初步了解故事大意后，贾老师设计了邮递员送信的教学环节。贾老师说：“接下来，我们要挑选邮递员送信给小动物们，怎样的小朋友们可以做邮递员呢？一定要读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。”还没等老师说完，五六个小朋友就开始读了。见此情景，贾老师说：“刚才，老师讲的话，有些小
3、朋友听得特别认真，谁能再来说一遍？”那五六个小朋友顿时安静了下来，没想到老师突然提这样的要求。没认真听，当然说不上来。于是他们认真倾听其他小朋友的复述，这回终于听清楚了，也抢着来复述读书要求了。贾老师笑了：“小朋友们，读书之前，认真听清楚要求，这样才能把书读得更好。”有了切身的体验，感悟自然就深。在训练复述的过程之中，学生进一步明白了为什么要听，同时真正提高了听的水平。 三、激情评价、启迪心智 “秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们拿好书，仔细听”。通过老师声情并茂地朗读，学生听出来了。原来秋姑娘给大雁、青蛙、小松鼠、山村孩子等好朋友写了信。这时，老师热情地夸奖孩子们说：“真会听！”关注学生的
4、言行，倾听学生的回答，欣赏学生的表现，肯定学生的行为，真诚地给予学生表扬、赞美。简短三个字使全班学生感受到了自己的进步，也体验到了成功的快乐，更体会到了老师的爱。这无疑会使学生产生不竭的动力，更加注意倾听。 培养学生的良好习惯，不仅要关注全体学生，也要关注个别学生。当贾老师请一位同学朗读秋姑娘写给大雁的信时，其他学生听得挺认真，却有一位同学也迫不及待要来读，嘴里随之发出了一些声音。一年级的小朋友有时的确情绪很外露，行为难以自控。等第一位同学读完，贾老师不解地问那位迫不及待的同学：“他读得那么好，你怎么可以随便打断他呢？”表扬第一位同学的同时，更引起了第二位同学的反思。是啊！认真倾听别人优美的朗
5、读，这既是对别人的尊重，也是提高自己朗读本领的需要。这位迫不及待的同学想了一想，脸有点红了。老师的话使他自省，更使他自悟。正是在矫正这一位小朋友不注意倾听的行为过程中，其他小朋友都受到了深深的启迪，留下了难忘的印象。 四、拓展中延伸提高 课结束时，贾老师总结了这堂课上小朋友们倾听的情况，并再一次提出“小朋友们，别人在讲话时，一定要注意倾听。”的确，习惯的培养不是一朝一夕之事，它是一个长期的过程。而作为一年级的小朋友，尤其需要老师经常的提醒、督促，长期的指导、训练。老师的这一句话，将引导学生朝着“养成倾听的好习惯”不断努力。这一教学片断注重了整体设计，瞄准重点，抓住要点，避免了冗长的情节分析、繁
6、琐的提问推进，注重运用“选择机制”，把学习的主动权还给了学生。 听 课 心 得 邹飞 教研组组织观看了录象袁榕老师是盏灯，听了这样的课，我的心情非常激动，收获很大，袁老师娴熟、不紊不乱的教学艺术，使我受益匪浅。为了使自己在今后的教学的过程中，很好把握新课改的动态，做体会如下： 1、教学和学习的方式转变，教师只是处在一个指导者、点拨者，学生才是学习的真正的主人，充分的体现了教师的主导与学生的主体有机统一，课堂上学生的主体地位得到充分尊重，学生的积极性很高，积极参与课堂教学，使得整个课堂气氛活而不乱，真正构建了学生是学习的小主人的学习方式。 2、评价方式的转变： 教学方式自主学习，自我评价，注重学
7、习是一种过程而不是一种能力。评价不是千篇一律，“好”“你真棒”这些枯燥的字眼，而是根据每个学生回答问题的特点做出恰当的评价。以自己的教学艺术使学生充分的参与到学习的内容之中去了，真实的使学生从学习中获得学习的乐趣。注重学生对知识的掌握和充分的理解。激活学生的思维，启发了学生的创造性的思维。 3、采用小组合作的方式，完全放给学生，让学生以小组为单位，通过看、摸、讨论等多种形式，使学生学得既有趣，又培养了学生观察能力，合作能力。 4、本节课教师教学基本功扎实，驾驭课堂的能力强，教态自然、亲切、大方。 5、这节课，通过演示，合作交流，使学生受到了思想方法的教育和启迪。 总之，这是一节值得我认真学习的课。
