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1、把小事做好才能成就大事把小事做好才能成就大事 一个有奋斗感的老师，一定是个踏地而行的老师，一定是个愿意把教育的小事做好的老师。教育本不是什么惊天动地的，作为一名老师每天做的也是这样一些小事： 遵守学校规定的作息时间，早上到学校，进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因。 收上家庭作业，谁没及时交，为什么。 批改作业，谁错了，为什么错了。 晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬。 和学生们一起升旗、做操。 要上课了，准备一些教学用具。 下课了，利用课间和学生交谈一下，对课堂作业有问题的学生，点拨一下。 时间宽裕，想想明天的课怎佯上，和同事扯一下教育趣事。 午休时间勤到
2、教室看看，看看谁没有到，为什么。 批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例。 想上网就写写博客，给同行留留言，看看教育在线，教育新闻也行。 有时间就收集点试题、课件、论文，自己备课、写教育随笔和布置家庭作业用。 勤叮嘱学生注意安全，如果天气不好，就嘱咐嘱咐学生带点雨具、添件衣服。 教育无非就是做这样的小事。也正因如此，每一个老师只要投入工作，都能把这样的小事做好，做到位。每一个把这样的小事做好的老师，就是中国教育的脊梁，大家一起来把这样的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让*放心，让老百姓满意。能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。其实我们可回亿一下，印象中老师对你留
3、下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着老师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。 能把教育小事做好的老师，才是在做真正的教育，是在进行真正的教育研究。当前教育科研为什么那么浮夸，课题研究为什么受到那么多的指责和批评?因为课题研究往往省略了过程中的小事，过程中那些一小步一个小脚印的脚踏实地的事儿，没人去做，到最后，教育科研只能是一朵没有生命的塑料花。 世上原本就没有什么惊天动地的伟业等着我们去做，世上等我们去做的都是些小事。一个真正做大事的人，当他做大事的时候，一定会觉得像是做一件小事，举重若轻，这才是真正做大事的人应有的风范。而这样一种意志和能力，正是集腋成裘、聚沙成塔般积累而成。教育原本也不是什么惊天动地的伟业，只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节。每天你微笑着对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲密地接触一下，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎样，每天你都记下点教育的轨迹，每天你都做着这些小事，几年后，你才能将肩负起学校的一些管理与改革上的重任，那是顺理成章的了。
