《担任十余年班主任的些许感想.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《担任十余年班主任的些许感想.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、担任十余年班主任的些许感想担任十余年班主任的些许感想 时间过得真快，转眼，我任教已经有XX年时光了。还记得，我以老师的身份踏入校园的那一天。 当时的我，豪情满怀，拥有着梦幻般的美好憧憬。“每一个学生都是那样可爱！”“每一个学生都是天才！”“我要做学生的知心朋友！”“我要把全部的爱献给学生！”都是我执着的信念。炽热的心准备着，愿为学生而付出一切！然而，教育却是复杂的。由于缺乏经验，纷繁复杂的教育问题、个性鲜明的教育对象常令我束手无策。一次次地幻想，又一次次地破灭。我失望了，炽热的心渐渐“凉”了。“我已付出一片爱心，但毫无起色！”“再多启发也不能使他开窍！”自此，我的教育方法变“简单”了，对学生的
2、爱变“淡”了。教育更是残酷的。除教育教学外，我还必须面对一次次评比，如考试、竞赛、文明班级等。年轻好胜的我为了在各项评比中“展露风采”，使出了一切手段，学生的作业多了，玩的时间少了，我的火气也大了。清澈的眼里写满了怨恨。“你为何屡教不改！”“你到底是怎么回事？”“看见你就来气！”不知何时已侵蚀了我的言语。随着素质教育的不断推进，我认识到一切教育都应该是促进学生生动活泼的发展，而不是自己的名与利。对以前为了自己而不顾学生的自私行为，我深感内疚，决心恪守“捧着一颗心来，不带走半根草去。”的名言，寻求教育的真谛。探索中，我成了学生生活中的朋友，处处关心学生的学习与生活。我也成了学生学习上的伙伴，时时
3、尊重、信任学生。把学习的主权交还给学生，教的同时也虚心地学。课桌与讲桌的概念模糊了，课堂活跃了，学生表现出从未有过的积极性，不断地迸发出智慧的火花。一位教育家说过：“负责任的老师，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来、有利于人类的个性。”而情感是个性中的重要因素，健康的情感是个人成长的“营养素”，是与人交往的“催化剂”，因此教育应如春雨般“润物细无声”，使学生的思想行为受到潜移默化的影响，使他们认识和理解到什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，鼓励孩子崇尚和追求真善美，憎恶和鞭挞假恶丑，从而培养孩子具有丰富和高尚的情感，为形成健全人格打下坚实的思想基础。 是的！许多时候，我都庆幸自
4、己是班主任，因为班主任工作让我成长了不少，又为我亲近学生提供了许多有利的渠道！班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展教育活动的最基本的组织形式。而班主任就是这个班级学生组织者、领导者和教育者。可想而知，班主任在一个学校里承担着多么重要的职责。特别是在现行的教育改革理念下，带好一个班，更好的成为学校校长和教导主任的得力助手，是我们每一位班主任都要研究的话题。多年的班主任工作，让我渐渐感觉到，要想管理好一个班级，首先要全身心投入，和孩子们打成一片，做孩子的良师益友。 一、以诚相待 对待朋友，一个“诚”字相当重要，以诚相待才能处到真正的朋友。对待学生亦是如此。作为班主任，我们一言一行都要做到
5、一个“诚”字，用学生的话说就是“老师说话算话”。试想，一位言行不一的老师在学生心目中何谈威信呢？那势必给我们的班主任工作带来极大的不便。记得有次测验，我承诺如果大家考得好，我答应给他们买奖品。大家非常开心，结果也很好，可是，由于忙忘记自己的承诺，过了几天，一个比较敢说话的孩子对我说：“老师，您答应给我们奖品的，为什么没给呀？”我才想起自己的承诺，马上承认自己的疏忽，并且给学生一个满意的答复。由于自己的疏忽，差点失去一群朋友。 二、以礼相待 以礼相待，这个词是形容朋友之间通情达理，互相礼貌待人，是一种道德规范。我们做班主任的，对待我们的学生，一个“礼”字，往往能够取得意想不到的效果。得到学生的帮
6、助，我会说声“谢谢”，防碍了学生要说“对不起”。这不是形式，不是过场，而是尊重！班主任说话、办事难免有不妥之处，如果说错话、办错事，要敢于承认错误 ，对批评不当的要诚恳向学生道歉。记得前两天上课较多，周四那天第二节课我记错了，以为是第四节。预备铃响了，我还在办公室改作业。有两个学生来找我说：“老师，您怎么不给我们上课呀？”我看了课表才恍然大晤，赶紧跑到教室，知道自己错了。当时的脸红红的，像做错事的小孩子一样低下头，对大家说：“对不起，我记错了，谢谢你们的提醒，不然会耽误大家的。”学生们都说没关系，我们以为老师在开会。我接下来说道：“任何人都有出错的时候，只要改了就好。我每天上课前都在教室门口等
7、同学们，可今天却让大家等我，真不好意思，请大家看我今后的表现，我保证这是第一次，也是最后一次。”由于自己敢于承认错误，还给同学们上了一次生动的思想品德教育课！ 三、以爱心育人 班主任的心，应充满对每一位学生的爱。感情投资胜过枯燥无味的说教。平时，我对学生是否吃了，天冷了是否添件衣服，有的脸色不好是否病了等都一一挂在心上。每天注意接听电话，有哪位同学没来学校，若没有跟我联系，就亲自打电话询问，直到听见孩子平安的消息为止。 最后我觉得鼓励教育也很重要。鼓励是孩子成长的雨露阳光。尤其是那些常遭冷遇的孩子，鼓励更是不可或缺的“助长乐”。鼓励孩子，让孩子时刻感受到生活在你的关爱之中。鼓励有很多形式，它可
8、以是物质的，一张小小的奖状，一份微薄的奖品；也可以是精神的，一个赞许的微笑，一个善意的眼神，一个拍肩的动作，一段感人的评语，甚至一个大红的“优”，再随心所欲加一个或两个“+”都会令孩子呼吸加剧，劲头十足！ 事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做
9、样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚，是完全可以用师爱转化学生的。 总之，我任教XX年里，也很荣幸地也担任了XX年的班主任，我认为做到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任老师们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。那么，在教育的这条阳光大道上，将会行走得更加顺畅！
