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1、拐弯处的回头说课稿 拐弯处的回头说课稿 刘淑华 各位领导老师：大家好！我说课的内容是三年级上册教材第一课拐弯处的回头，这是一篇以“父爱”为主题的课文，作者从独特的视角，选取父亲一个“回头”的动作，深刻地表达了父爱的含蓄、深沉，文章没有华丽的词藻，没有精巧的结构，却令人感动不已，因为这里充满着作者的深情，充满着父亲和儿女之间的真情。按照课标要求，结合课文内容，根据语言课的特点，我确定本节课的训练目标是：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，通过多种形式的朗读，使学生感悟到父爱的含蓄深沉。2、品析揣摩重点词句、重要段落，培养学生语感，训练学生语言的准确性、流畅性。3、学习本课的写法，联系实际，培养学
2、生积累语言、运用语言的能力。根据以上训练目标，结合三年级学生的年龄特点、及学识水平，我将按一下思路进行导学：一、激情导入，揭示课题二、抓关键词，概括内容三、再读课文，交流体验四、联系实际，激发情感五、学习写法，运用语言本节课，我将以熟读课文、了解内容为切入点，以品析语言、感悟语言、运用语言为重点，充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、交流的方式，通过多种形式的朗读，有层次、有梯度地对学生进行语言垂练，使学生的语言准确、流畅、具有感染力和创造力。最后联系生活实际，挖掘孩子的情感体验，鼓励孩子运用学到的写法动笔习作，从而实现语文学科工具性与人文性的统一。拐弯处的回头讲课稿导学过程一、激情导入，揭示
3、课题同学们，在生活中一定有很多人关心你、疼爱你的人，你感受最多的是谁对你的爱？大家感受到的往往是表露出来的爱。有一种爱，它含蓄深沉、不露痕迹；有一种爱，很特殊，它深深的藏在心中，那就是父爱。作家陈果找到了一个能代表父爱的动作拐弯处的回头。大家齐读课题：同学们儿化音读得很好，这里的“处”子还有一个读音，谁知道是什么，可以组成什么词呢？对，“处”还有一个读音可以组成“处理、相处、处分”等。同学们要注意：多音字读音不同，表达的意思也不同，同学们在具体的语言环境中要用心体会。二、抓关键词，概括内容那么关于“回头”这一动作，发生了怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后用简练的语言概括课文的主
4、要内容。1、读文前请大家看屏幕上的词语，这是文中出现的关键词，一起读一读吧：划破以为说了几句牢骚回头打动2、下面就请同学们自由读文，别忘了边读边想课文的主要内容，最好是能用上文中的关键词语，想好了可以与同桌交流。3、那么谁来说说课文的主要内容呢？这篇课文主要写了弟弟的脚被石头划破了，包扎后几个同学送他回家，在巷口碰见爸爸时，爸爸只是简单说了几句，弟弟委屈得大发牢骚，后来爸爸在拐弯处不经意地回头瞟了一眼，打动了在场的所有人。这位同学能用文中的关键词概括课文的主要内容，语言简练、运用得当。三、再读课文，交流体验1、同学们，你们读课文的时候，是否也被感动了呢？请大家默读课文，在最能打动自己的地方做个
5、标记。2、好了，谁愿意说说文中什么地方最让你感动？3、刚才那位同学说这段话最让她感动，大家一起看大屏幕：爸爸依然一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头可是，当爸爸走到拐弯处的刹那间，却不经意地回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。读读这段话，看看描写了什么？对，这段话描写了爸爸的动作变化，你能把动词找出来吗？同学们再看，这是一个怎样的“回头”？是“不经意的回头”，“不经意“什么意思啊？嗯，不自主，爸爸还是按耐不住内心的那份牵挂，不自主的回头了。那谁能用“不经意”这个词语说句话？从这段话中，你们体会到什么了呢？你感受到爸爸因为心里一直惦记着孩子，才不自主地回头了，的确是这
6、样；他觉得爸爸本来不想把自己对孩子的疼爱表现出来，但是最后还是忍不住了，便不自主的后头瞟了一眼，这让大家深深地感受到了爸爸埋在心底的静悄悄的爱。5）那么从“瞟”这个简单的眼神中，你能体会到爸爸心里会想些什么吗？对，爸爸可能在想：儿子的脚伤的那么重，一定很疼，他能坚持住吗？他也许会说：“儿子，这点伤不算什么，你是男子汉，要坚强！”真是此处无声胜有声啊！一个不经意的回头，饱含着父亲对儿子的担忧、关心、和鼓励，正所谓父爱无言，请同学们想象当时的情景，再读一读这令人难忘的描写父爱动作的语句吧！6）现在老师有个想法，就是把这段话改动一下，你们看：把“好像”去掉；省略号改成句号；“瞟”字换成“看”。你们觉
7、得这样改行不行，为什么？大家想一想然后在组内交流、讨论。好，现在谁愿意汇报一下自己的看法？A、嗯，“好像”是弟弟的一种猜测。同学们回想一下，弟弟遇到爸爸时，爸爸是怎么做的简单说了几句，弟弟心情怎样呢？他很伤心、很委屈、也很生气。但是他听了同学们的劝说，心理半信半疑，他并没有确定爸爸一定不会回头，如果把好像去掉就变成肯定的语气了，所以不能去掉。B、这里的省略号说明弟弟还想了很多，这里没有一一写出来，如果去掉了，就表达不出弟弟复杂、矛盾的心情了。C“瞟”字又偷看、掩饰看的意思，不像“看”那么直接，和“看”不能等同，一个“瞟”字把爸爸不愿表露的爱，显现出来。小结：可见作者在叙事的过程中用词怎么样啊？
8、对，很准确，同学们在今后的说话、习作中也要注意用词要准确。面对父亲不经意的回头，弟弟的心理发生了怎样的变化呢？屏幕出示：“虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。”这是描写弟弟表情的语句，从眼里闪着泪光这个表情你能知道到弟弟心理的感受吗？对，那是感动的泪、是高兴的泪、是幸福的泪！ 那么此时你们心情怎样啊？谁能怀着激动的心情朗读这句话？老师有点感动了，谁能让老师更感动呢？再次朗读这个句子，4、文中中还有那让你们感动呢？的确，结尾段也很感人。“当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动”你们是不是也有同感呢？让我们与作者一同抒发心中的感慨吧，齐读最后一段：“当弟弟
9、把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯儿处的回头。”同学们看这个破折号有什么作用呢？破折号在这里有解释说明的作用，作者这样结尾既照应了课题，又点明了中心。四、联系实际，激发情感1、在生活中，不同性格的人表达爱的方式不同。父亲往往以事业为重，他们常常把对孩子的爱隐藏在心里，不轻易表现出来，但是，只要我们用心体会，在某个细节上就能感受到爱的温暖，你们觉得文中爸爸对孩子是一种什么样的爱吗？同学们，在日常生活中，你们感受到父爱了吗？这篇文章是否勾起了你对父爱的回忆呢？爸爸的一个动作、一句话、甚至一个眼神，是否也曾让你深深的感动呢？谁愿
10、意把自己感受到的父爱说一说，说的时候注意用词要准确、语言表达要流畅。2、刚才那位同学从爸爸责怪的话语中，感受到了父爱；这位同学又透过车窗，从爸爸深情凝望自己、久久不肯离去的眼神中找到了父爱，他们语言表达流畅，用词都很准确。3、从大家的眼神里，老师知道你们正沉浸在父爱的幸福之中，那么你们想不想把自己感受到的父爱写出来呀？五、学习写法，运用语言要想把文章写好，除了有真情实感外，还要学会运用适当的写作方法。我们再浏览一下课文，看看这篇课文作者运用了什么写法，想好了就站起来说说吧。作者的确是抓住了爸爸的动作、语言进行了描写这样正面描写爸爸的文字不多作者还抓住什么进行描写了？对，还描写了同学的语言表情，尤其是对弟弟的表情、心理进行了细致入微的刻画，从而使我们感受到了那含蓄深沉的父爱，这属于侧面描写。作业：课后请同学们用心体会，试着运用本课学到的写法自拟文题，把自己感受到的父爱写到小练笔本上。注意：用词准确、语言流畅。结语：这节课我们上到这儿，咱们下节课再交流。板书设计：拐弯儿处的回头写法：正面描写弟弟伤心委屈眼含泪光父爱深沉侧面描写爸爸简单说
