拼音教案全集.docx

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1、拼音教案全集拼音教学教案全集汉语拼音教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指 导下学读四声。教学过程：谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮 助我们识字、读书，还会说一口好听的普通

2、话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通 话，看谁学得顶呱呱！教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读 。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴 巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问

3、她是谁？就是a a a 。”教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子， 读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母 。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你 话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读， 读准。戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像 个钩。戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要 从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

4、指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我 们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内 容都学会了。课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母 。教学过程：复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎

5、么记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自 然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写 ，与起笔处相接。教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。发音

6、要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴 巴e e e。跟老师读时要注意什么？范读、领读。练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半 圆。复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒 影是什么韵母？课堂作业。认真描写o e。布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。板书设计：课后小结：2 i u y w yi wu yu课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的

7、带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子 抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u 的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写 。教学过程：复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、

8、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单 韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎 么样？顺口溜：牙齿对齐i i i。4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了 ？5、教学i的四声。i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有 什么不同？i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去 掉点。分组练习四声。教师范

9、读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪 儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌” 就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔， 舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u3、记字形：图上哪个地方像u字？还像什么？4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第

10、四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。教学单韵母。 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像 在吹笛子。3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么 不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗？为什么？5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵

11、母，请学生摘下写有相应字母 的星星。第二课时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学过程：复习检查。1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短 。谁还记得单韵母发音的特点是什么？教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的 发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？比较读，让学生听听两者有什么不

12、同。声母y音和单韵母i音相同，但 要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋” 差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：首先应该听认真听、仔细看正确地念，模仿发音。比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“ 大w”。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？2、看图拼读音节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什 么？3、提示：拼读这两个音节时

13、，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些， 两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：yy ww ww巩固练习。第三课时课时目标：1、巩固声母y w和音节ya wa。2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出yi wu yu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：复习检查。分析音素，进一步指导练习。1、y音节是由什么和什么组成的？2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读 ：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。学习整体认读音节yi wu yu。1、听老师讲故事：有一天，

14、i u 三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。 大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走，就成了 音节yi。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我 带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。2、学生认读整体认读音节yi wu yu。3、练习yi wu yu的四声。猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节， 然后当小老师领读。医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨 的姨、跳舞的舞、玉米的玉

15、、宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼 音。看课本听录音读、跟读。板书设计：课后小结：3 b p m f教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上b、p两幅挂图说一句完整的话。2、

16、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？它读起来要又轻 又短。新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音 节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉 字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得 声母发音时要注意什么？教学声母b。1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广

17、播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。 记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？ 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。教学b和a的拼音。1、看图引出b：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？3、卡片演示，两音相碰。bb拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。 声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起 说：前音轻短后音重，

18、两音相连猛一碰。四声练习：bb课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔萝卜，拔呀拔，拔呀拔，拔了一个大萝。教学声母p。1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？爬山的“爬”声 母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时， 双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？记住形：想象p像什么？教口诀：“9”字反写p p p。指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。教学p和a 的拼音。1、看图说话，引出p。2、教学音节，谁能说说声母是什么

19、？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把 韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp 害怕的怕5、复习巩固。小结。这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声 母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时课时目标：1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。2、学会m f与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。教学过程：复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b b

20、 b b p p p p3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。教学声母m。1、看投影说话引出m：图上画着谁和谁？冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？连起来说。“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻 子里出来。领读，正音。记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个 门”。教口诀：两个门洞m m m指导书写，一笔写成。学生书空。教学m和单韵母的拼音。教学声母f。1、看投影说话引出f：图上画了什么？“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：f f f,我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚

21、皮，成天乐得笑呵呵。3、教学f的发音，认清形。听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解 ：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。读，学生跟读，教师正音。记忆形：谁能记住f的字形。教口诀：伞柄朝上 f f f指导书写。两笔写成，学生书空。巩固练习。1、卡片认读b p m f。2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音 节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时课时目标：1、巩固b p m f四个声母，继

22、续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：复习检查1、卡片读声母。2、对比记： 右下半圆 b b b右上半圆 p p p 3、猜字母游戏。两扇门是什么字母？ 像根拐杖是什么字母？ 像个6字，是什么字母？ 脸盆泼水，是什么字母？ 教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很 快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “p b m m ”口头组

23、词。导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：b ba 、m ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一 般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？ 为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。巩固练习1、

24、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课板书设计：课后小结：4 d t n l 教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一

25、句完整的话。教学过程：复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？声母一 般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？再人带调韵母 ，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认 真，最聪明，学得最好，读得最准。教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲 鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵

26、住气流，然后舌尖突然离开， 让气流冲出来。看：教师范读时的口形，发音部位。读：领读，齐读，正音。记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d3、教学d的书写。范写：两笔写成，半圆也在2楼。书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出 ，直呼d。板书：d。开火车读di的四声，组词读。做课中操。教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄 上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。看、听：用薄纸放在嘴前

27、，示范d t的区别。p、t一样。读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。 t-t谁会读？t-t？拼读ta te ti tu及四声连读。巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，伞柄朝下，学生读字母。第二课时课时目标：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：d di、 m ma、 b ba导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得

28、又好又正确。教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们 要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。谁能看图，自己编一个顺口溜？教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。声母n，韵母，直 呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。做课中操。教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？“乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。记忆字形：一根小棒l l l。教学l和的拼音。板书：l-l-l 指导书写：在四线格的三楼的四分之三

29、处起笔，往下写到第三条线为 止。复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是 什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。学生：我来找个好朋友。教师：声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。众学生：对对对！d是我们的好朋友。 错错错！请你仔细找朋友 。第三课时课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。巩固d t n l的字形。1、

30、比较区分：bd、 ft、 mn、 bp请同学看看b和d有什么不同？编故事猜谜语区别。区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？2、做找朋友的游戏。拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语，词语单独一个 意思。读词语要连读。看图拼音节 ，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把 它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，

31、你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。总结课文。这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得 很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。复习一教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；

32、生 字、词语卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走 上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母， 就要立即走上讲台，站在他的

33、左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba 、 m t、 y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈 妈。2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找

34、朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语 中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的 大”。板书设计：课后小结：5 g k h教学目标：1、学会g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记

35、清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新 朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？ 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。示范发音，仔细听，看口形。学生练读，指名读，齐读，开火车读。记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g

36、 g，9字加g g g。3、指导书写。教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一 齐向什么地方游去？。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。指导书空和书写，k两笔写成。课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h2、教学h的发音，记清形。范读，跟读，

37、齐读。在图上找找h，记形：像把椅子h h h。指导书写，一笔写成。学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋 友唱“找朋友”的儿歌。小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会 了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。第二课时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什

38、么不同？3、认读音节：m g、 b k、 h l，这些音节都是由一个声母和一个 韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。导入新课。我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母 的拼音，还要练习新本领“三拼音”。教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼 音有什么不同？及时反馈：u原 来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？说明三 个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音

39、的要领：一是要快、二是连，要一口气 连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺 当。教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸不完。巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudu tutu nunu3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不 仅会认，而且

40、还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。3、做找朋友的游戏。拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌 讲了什么？你能猜一猜谜底吗？看图拼音节 ，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥

41、、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的 第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的 ？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。板书设计：课后小结：6 j q x教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三 拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境

42、中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u 不能相拼。教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分p q的字形。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。教学过程：复习引入。1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母

43、，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今 天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认 、会写。教学声母j q x。1、教学声母j。说：图上画着谁在干什么？ 我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j听： 教师示范，学生边听边看。读：学生试读，齐读，开火车读。记：看看j像什么？教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。2、教学声母q。看图说话：图上画了什么？气球的“气”改 成第声，读得轻短一些，就是声母q。听老师读j和q，有什么不同？教师领读、 指名读、jq对比读。q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。3、教学声母x。看图说话：图上画着什么？教师领读，学生模仿。你能用什么方法来记住它？教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？教学j