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1、挑水肥的人教学设计挑水肥的人教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过理解作者思想行为的变化过程，领悟“这世间的每一个众生，彼是人子，亦是人父，应善待之”的蕴含的道理。 3、学习作者的表达方法。 4、以此及彼，拓展学生的阅读，激发学生阅读林清玄散文的兴趣。 教学重难点： 1、通过重点语句的理解，体会散文蕴含的道理。 2、体会“这世间的每一个众生，彼是人子，亦是人父，应善待之”这句话的含义，懂得尊重善待在平凡岗位上默默奉献的人。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，如果一个挑着水肥的人从你身旁走过，你的第一反应是什么？ 生：捂着鼻子。 生：侧身走过。 生；没见过- 师：
2、林清玄儿时也是这样对待挑水肥的人，但他的父亲却告诉儿子，请同学们读文理解。 二、自读自悟： 生边读边标出自己理解的段落和不理解的句子，并做好批注。 联系上下文，理解词语意思，从而理解句子的意思。 重点理解文中父亲的话 爸爸说：“他们忍着臭，帮我们把水肥倒在田里，我们应该感谢他们呀！知 不知道？” 我点头说：“知道。” 爸爸忽然以一种十分感性的语调说：“这担肥的人，在家里也是人的儿子， 也是他儿子的爸爸，我们应该尊重人、疼惜人，以后你在田里遇见他们，不可以把头转开，不可以捏鼻子，知道吗？” “可是真的很臭呀！” 爸爸说：“你可以深呼吸、憋住气，等他们走过再呼吸呀！” 学生试着用怎样的语气来读？ 三、小组合作，讨论 听了爸爸的话，“我”的思想变化是怎样的？ 有一次，我与爸爸同行，不巧遇到挑水肥的人，我不敢跑开，只好捏着鼻子把头别到一边去，好不容易熬到水肥的味道错身而过。 后来，我每次遇到担肥的人，总是深呼吸、憋住气，想到他们也是人于，也是人父，就感觉那样的憋气使我有一种庄严之感。 大家读一读，把自己的体会与同学交流。 四、结合生活实际，理解重点句子： 体会“彼是人子，亦是人父，应善待之”的意思。生纷纷发表自己的理解，教师相机引导：尊重别人、善待别人。 五、结束： 1、课下搜集感人故事。 2、唱歌感恩的心
