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1、探索尺子的音高变化说课稿探索尺子的音高变化说课稿 一、说教材 教材分析 探索尺子的音高变化是教科版科学教材四年级上册声音单元中的第四课内容。在前三课的学习中，学生已经探索了多种物体的振动情况，并研究了振动的幅度和振动的快慢问题。学生研究声音时，已经开始将听到的声音与看到的振动联系起来。在本课，学生将探索改变振动长度的物体尺子的声音。本课的活动将为学生提供积极观察振动产生声音的机会，学生将通过观察发现，伸出桌外的长度不同，尺子振动的频率不同，会使它发出的声音高低发生变化，这涉及到音高的本质的探索。 教学目标 1、知识目标： 让学生知道尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。越长音高越
2、低，越短音高越高。 音高越低振动越慢，越高振动越快。 2、能力目标： 让学生通过实验得知尺子伸出桌面不同长度的音高变化。 会画音高变化的柱状图。 3、情感目标：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 (三)教学重难点 教学重点：认识尺子伸出桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化 。 教学难点：学生怎样做尺子伸出桌面的实验 二、说教法 探究式教学法 ， 互动式教学法。 三、说学法 探究学习.学生通过实验探究尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况。 合作学习。学生以小组实验和讨论，使学生在沟通中创新，在活动中获得更多知识。 四、教学过程 复述回顾，导入新课。 在复述旧知识的基础上，出示尺子，问
3、尺子可以发出声音吗？可以怎样发出声音？学生思考回答，并演示。从而导入新课，那么今天我们就重点探究尺子在桌子外的部分振动发出的声音高低有什么变化。 小组合作，科学探究。 教师先演示实验，边演示边讲解。然后学生进行分组实验探究。学生实验时，有温馨提示，同时教师要注意观察，及时了解学生的探究状况，并适时地给予指导。特别是要指导学生如何运用对比的方法，对观察到的音高和振动的频率划分不同的等级。根据活动实验得出的数据，完成 “音高变化柱状图”。 在科学探究的基础上，进行了自我检测，巩固提高，进而总结本节课的收获。通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图，又加之刚才的检测，让学习小组讨论，尺子伸出
4、桌面的长度和它发出声音的音高变化，以及尺子的音高与尺子振动快慢之间的关系。也是本节课的重点。拓展创新在有余力的情况上，进一步探讨。 五、教学反思： 这节课中，我充分调动了学生的积极性，自主性，合作探究的学习能力，取得了较好的效果。在课前和学生交流，老师们来学校就和家里来了客人一样进行问好，从而对学生进行礼仪教育。在课堂中，时刻发现学行闪光点，并适时加以鼓励，提高学生的学习兴趣，并尽量让学生亲自动手参与学习的每个环节。 不足之处：在探究重、难点的过程中，我还是高估了学生的学习能力，毕竟是四年级的小学生，在活动中，同学们还是遇到了不少的困难，在我的帮助和指导下，大多数学生能够掌握，但还有个别学生还不太清楚，课后还需加以指导，进一步巩固。 以上是我的说课材料，请各位老师、评委提出宝贵意见。
