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1、提高体育教师教学技能的有效方法提高体育教师教学技能的有效方法 体育课程改革的主阵地是体育课堂，提高课堂教学效益是体育课改的最终目标。影响课堂教学效果的因素较多，但课堂教学过程的优化及教师的教学技能是很重要的方面。深知体育课程改革对体育教师的各方面尤其是课堂教学技能提出了新要求，时刻关注着课堂教学的优化和创新，也非常重视个人教学素养的提高，力求让自己的教学技能在课堂教学中得到提高。 提高 课程改革 教学技能 一、对新形势下课堂教学的认识 结合新课标理念精神，为了使学生更好掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质,就要努力提高课堂教学质量, 体育课堂教学要从学校和学生的实际出发，尊重学
2、生的个体需求，多考虑他们的需求和感受；要让体育课堂充满生机与活力，让学生体验到运动的快乐；要给予学生充分的选择权和自主空间，教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”， 提倡“玩中学、玩中练”。这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂效果。 体育有其自身的特点，教师在组织教学时，首先要根据学生体育课的特点和室外上课的特点组织教学，要通过身体的各种练习，使运动与思维活动紧密结合，使体育知识和技能技巧紧密相连。其次要根据学生生理和心理特点组织教学。学生好奇、好动、好模仿、好竞争等；同时学生
3、的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也各不相同，教学中要充分利用学生生理和心理特点。第三要根据新课程精神和教材特点组织教学。体育教材丰富多彩，不同的教材有其不同的特性，教师要善于把握教材特点，选择适合方法进行教学。 二、教学技能在教学互动中提高 1、“理解、感化”是目的 教学活动中,良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中,从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”,教师只要把全部的爱心献给他们,对
4、他们给予了解、尊重和信任,时刻关注他们的点滴进步,给予肯定和表扬,就能把问题学生转变过来。 在我所教的班级中有几个“问题学生”,这些学生的特征是:组织纪律性一般,学习态度不够认真,把老师的批评教育当耳边风;但是其中有一个学生却是例外。他并不像他们那样,他遵守纪律,不讲话,就是站在那儿像根木头。一开始都要学广播操时,全班就只有他站在那儿不动,开始我还以为他身体不舒服,就让他到边上休息了,可是几节课下来,他还是那样,于是我就找他谈话,可还没有说上几句,他的眼泪就流下来了,而且我再问他,他就是不开口说话。课后我了解到,他小学就不上体育课,而且也不做操。多好的一位青年啊,怎么可以浪费呢?于是我在课后接
5、近他,试图想更了解他一些,但是他一看见我就紧张,不说话。后来,我改用短信的方式跟他交流,慢慢地他开始接受我的谈话,也开始活动了,看到这些变化,我是多么的高兴啊。说明只要通过自己的努力,学生还是可爱的,教师也是优秀的,学生的心理品质也就得到了培养。 体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范,给学生以积极的影响。“学高为师,身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣和心理品质,使他们在学校这个桃李芬的家园里健康成长。 2、“变化”是关键 所谓“变化”,就是根据教学对象和教学内容的特点,变换教学方法,以取得最佳的教学
6、效果,也就是我们经常说的,教学有法,教无定法,贵在得法。喜欢游戏是学生的天性，学生喜欢体育课的第一直接原因就是体育课有得玩游戏，他们认为玩游戏是体育课的主调。的确，体育课如果丢了这一点，学生就会不喜爱甚至讨厌上体育课。所以，我以“游戏”为“家常饭”，以“竞赛”为“家常菜”，力图让学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐。 1.教学目的利用民间的游戏“石头 、剪刀 、布”进行武术-五步拳的教学，把健身与娱乐结合起来，激发学生练习武术的积极性，促进身心全面发展。 2. 教学内容 游戏-“石头、剪刀、布” 武术-五步拳 3. 教学程序 游戏导入。先让学生玩熟悉的“石头、剪刀、布”的游戏，然后告诉学生新玩法：
7、变换姿势、揉和武术动作。 指导学生玩新游戏：“石头”-并步抱拳、“剪刀”-弹踢冲拳、“布”-马步架打。 启发学生将手型与步型结合起来，自主创编组合动作并连贯起来练习，逐步形成小套路-五步拳，学生能在玩乐中学会了五步拳。 如上立定跳远课，我采用较为“程式”的方法进行技能教学，结果学生练得垂头丧气。课后我经过与同事交流，对教学方法进行了积极调整，第二堂课就收到了很好的效果。 同样是立定跳远课，我是这样组织教学的：一上课我就问：“同学们，今天想不想做游戏？”同学们急切地回答：“想！”。“今天，老师要和大家做一个非常有意思的游戏，叫做剪刀，石头，布。我接着说：“游戏的方法是这样的：各人自己找朋友，两个
8、同学一组，先设置好起点，然后通过猜拳剪刀，石头，布来决定胜负，赢的一方双脚蹬地向前跳一次，输的一方原地双脚向上跳一次。每五次为一组，最后看哪人离起点远，距离者胜，距离最远的将赢得全班总冠军。大家一听游戏中还要比赛，一个个跃跃欲试。一会儿各自找到了朋友，学伴间玩得既紧张又活泼。一会儿找同学测量，一会儿找老师评判。15分钟的时间转眼间就过去了，大家练得满头大汗。这时我再评价同学的跳跃动作，请做得规范和跳得远的同学出来示范的讲评通过这一竞争性的游戏，一下子将学生的学习积极性调动起来了。 课后，我最深的感受是：学生看似玩，实际上做的是双脚用力蹬的立定跳远动作；形式的变换，让他们在欢快中达成了教学目标。
9、对于孩子们，这种教学方法远比教师不断地讲解、示范，学生排着队不停地轮流练习要强得多。从孩子们的笑脸上，我能感受到这种教学方法的好处。 这次教学启发了我，后来我通过合理的创编、科学的安排，推出一些游戏性、竞争性强的学习内容，采用“新、奇、活”的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。使学生在安全有序的环境中玩，在玩中掌握知识和运动技能，在玩中逐渐养成自主意识、纪律观念和组织能力。 例如：球类教材是重点教学内容，既是发展学生技能、技巧主要途径，也是发展学生力量、灵敏、协调等体能的重要手段。如果按常规组织形式进行教学，孩子们虽能掌握部分技术动作，但学练
10、的积极性并不高；如果以游戏的形式出现，孩子们积极参与、乐此不疲。我通过查阅资料和自我创编，我把小篮球的运、传、投编成两人或集体练习的游戏，并制订简单的规则，以比赛的形式出现，让学生在游戏中学练技能。 3、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与 为了更好的推进素质教育,我校根据自己的特点,努力发展资源,尽量为学生开阔学习环境,学习氛围。因此,在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上,学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念;改变了体育教学中教师强制的灌输,学生机械再现的教学方法;改变了在体育教学中学生被动学的局面,
11、倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践,使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣,培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心,培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。给学生们一定的时空自主权的内容选择权，是师生教学互动的出发点和生长点，其一是给学生自主练习的空间，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。其二是给学生自主表现的空间，教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机，就如有的学生很想成为运动员，就大
12、胆邀请老师参与他的活动，通过表现来实现他的愿望；有的学生想当小老师，就组织一些有共同爱好的同学一起来练习，培养了组织能力。 4、开发体育教学资源。 课堂教学不能与生活割裂开来，更应该让学生与生活有机融合。体育教学素材的组织、教学内容的设计要与学生的生活、经验相联系，在学练课本知识技能的同时，将学生与大自然、学生与社会、学生与校园、学生与家庭及自我的关系融入课堂教学，在学生掌握体育知识技能的同时，形成对待生活的情感、态度和价值观。 新课标实施以来，我的视野拓宽了，总想发挥自己的聪明才智，根据学习目标大胆开发教学资源，因而许多新的教学内容也就产生了。在选择教学内容时，注意就地取材，贴近生活实际。充
13、分考虑到操作的简便易行，贴近学生的现实生活。 如为了激发学生学习篮球的兴趣，提高投篮技术，发展体能，在运动中体验到成功的乐趣。用呼啦圈代替篮圈，用钢丝绳将大小不一的呼啦圈固定在高度不同的空中，改变“篮筐”的直径与高度。. 活动方法： 随机分组，学生根据自己的实际情况，自由选择高度合适的篮圈进行投篮练习，自由体会投篮的动作技术学生选择合适的篮圈尝试扣篮动作，体验成功的乐趣。 评析：篮球运动是初中学生非常喜欢的一项运动。由于受竞技运动的影响，许多学校的篮球场地都是标准比赛场地，3.05米篮圈的高度令女生和篮球技能基础较差的学生望而生畏，因而大大降低了对篮球活动的兴趣。而采用呼啦圈代替篮圈，降低动作
14、学习的难度，使学生都能找到一个合适自己练习的位置，既提高了动作的技术，又体验到了成功的乐趣，从而激励了他们积极参与活动的热情，激发了学习篮球的兴趣。 又如为提高学生控制球的能力，感受打保龄球的乐趣，锻炼肌肉耐力和灵敏性，准备实心球8个，手榴弹若干，在田径跑道上画一条投掷线，距投掷线15米处各放6枚手榴弹 ， 活动方法 学生分成人数相等的8组，成纵队站在投掷线后，轮流将实心球滚动向手榴弹，然后跑上前将将击倒的手榴弹摆好，并将球捡回，交给下一人，依次进行。采用保龄球的比赛规则和计分方法，最后评出得分最多的个人和小组。 4. 活动规则练习“保龄球”时不能踩线；必须采用地滚球投掷，不能上抛球，应注意安全。 学校的教学设施是有限的，可是师生的想象是无限的。平时，我很注重教学资源的开发和利用，将一些竞技运动项目加以教材化开发，设计出学生活动特点、活动能力相适应，产生了深受学生喜爱的学习内容。 三、结语 在新课程改革的舞台上，教师将扮演一个新的角色。为了适应角色的需要，体育教师只有不断总结课堂教学的经验；加强业务学习，提高认识；加强交流与合作；加强业务研讨，精练内功提高教学技能、促进专业发展。 北塔区状元中学 苏卫南 电话：15173996459
