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1、搭石 片段教学搭石 片段教学 1.同学们，在第二自然段中，我们体会到了老人的心灵美，让我们轻声自由读第三自然段，别忘了读准字音。读清楚了吗？读明白了吗？ 如果让你在搭石前面加上一个表示动作的词，你会填什么？对，走搭石就是第三自然段的内容。咱们读一段话，可以想这样用简练的语言来概括。 2.孩子们，你们看，这就是横在小溪里的搭石，乡下人每天来来往往走搭石是件寻常事。咱们现在摇身一变，成为乡下人，也来走一走搭石好不好呀？哇，这么多人跃跃欲试，就请你了！ 孩子，你怎么走得这么快呀？哦，你读懂了俗语“紧走搭石”，走搭石要。读书就要像他一样，字字入目。 3.这是一个人走搭石，如果有许多人走搭石呢？说到这很
2、多人呀，课文中有一个词同学们，请你为中间这个字加上读音。你读一hang人。行通常是什么意思？一排，整齐的一排。你读一xing人。Xing，什么意思？走。那么联系这个句子，走在搭石上的人，咱们成为一xing人。看来，理解词语别忘了放在具体的语言环境中。 4.那一行人是怎么走搭石的呢？文中有一句话描写了一行人走搭石的情景，咱们把它画下来。看屏幕，你们找的是这句吗？都找到了，真厉害。课后有这么一道学习提示，老师打在屏幕上，谁来读一读。是的，课文有许多地方，让我们感受到了美。那么同学们，刚才你们找的这句话中有哪些词，让你看到了美，听到了美，感受到了美呢，在这些词语下面做上记号。 5.哦，你找到的是踏踏
3、，这是声音的美；你找到的是清波漾漾，这是溪面上的画面美。你找到的是人影绰绰，这是人们行走的姿态美。现在你们看，这三个词都出现在屏幕上了，有什么发现？哇，你发现他们都是叠词。叠词读起来就特别有节奏，特别有韵味。不信咱们读读看。第一个词谁来读读。同学们，紧走搭石可是有节奏的哦，踏踏；还有音乐的韵律，再读，踏踏；咱么全班一起读，踏踏，多么轻快的声音呀！ 6.叠词不但能带来音乐的美，还有画面的美呢。会读书的你，能把词语读出一幅画面来，这两个词语谁来试试？清波漾漾，人影绰绰，你仿佛看到了什么？你看到影影绰绰的画面。你看见了水波漾漾。石上溪流浮现眼前。你看见夕阳余晖的画面。就要这样能看出画面，读出画面，这样读书才是一种享受。 7.同学们，人影绰绰，绰绰这个词老师这有三种解释。你选“柔美的样子”。理解完词语的意思，我们再读这个词，柔一些，美一些，有节奏有韵味，真棒。 8.咱们把这三个词送进句子读一读。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 9.人们走搭石的情景，刘章爷爷用了一个词来概括它的美，是什么？。是啊，行走是协调有序的，声音是协调有序的，画面是协调有序的，就连走搭石的心境是也是协调的。这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的一道风景
