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1、教学原则和德育原则中学教学原则 1、直观性原则 含义：在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。 2.直观手段的种类a.实物直观b.模像直观c.言语直观 贯彻要求：(1)正确选择直观教具和教学手段 (2)直观教具的演示要与语言讲解相结合 (3)要重视运用言语直观 2、启发性原则 含义：在教学中教师要主动承认承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析、解决问题能力。 贯彻要求： (1)调动学生的主动性 (2)启
2、发学生独立思考 (3)让学生动手，培养独立解决问题的能力 (4)发扬教学民主 3、巩固性原则 含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固的 掌握知识和基本技能，长久的保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误的呈现出来。 贯彻要求： (1)在理解的基础上巩固 (2)要重视组织各种复习 (3)在扩充改组和运用知识中积极巩固 4、循序渐进原则 含义： 教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 贯彻要求： (1)按教材的系统性进行教学 (2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学 (3)由浅入深、由易到难、由简
3、到繁 5、因材施教原则 含义：教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 贯彻要求： (1)坚持课程计划和学科课程标准的统一要求 (2)了解学生，从实际出发进行教学 6、理论联系实际原则 含义：教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题、解决问题，达到学懂会用，学以致用。 贯彻要求： (1)书本知识的教学要注重联系实际 (2)重视培养学生运用知识的能力 (3)正确处理知识教学与技能训练的关系 (4)补充必要的乡土教材 7、科学性与教育性相结合原
4、则 含义：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。 贯彻要求：(1)要确保教学的科学性 (2)深入发掘教材和教学情境中的教育性因素，自觉地对学生进行思想品德教育 (3)把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节 (4)要不断提高自己的业务素质和思想品德素质 8、量力性原则 含义：教学活动要适合学生的发展水平 贯彻要求：(1)重视儿童年龄特征 (2)了解学生发展的具体特点 (3)恰当把握教学难度 中学德育基本原则 1、导向性原则 含义：进行德育时要有一定的理想性和方向性，以知道学生向正确的方向发展 贯彻要求： (
5、1)坚定正确的政治方向 (2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求 (3)要把德育的理想性和现实性结合起来 2、疏导原则 含义：进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 贯彻要求： (1)讲明道理，疏导思想； (2)因势利导，循循善诱； (3)以表扬激励为主，坚持正面教育。 3、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 含义：进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响易于转化为学生的品德。 贯彻要求： (1)爱护、尊重和信赖学生； (2)教育者对学生提出的要求要做到合理正确、 明确具体和严宽
6、适度； (3)教育者对学生提出的要求要认真执行、坚定不移地贯彻到底，督促学生做到 4、教育影响一致性与连贯性原则 含义：进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、协调，使其相互配合，协调一致。前后连贯地进行，以保证学生的品德能按教育目的的要求发展。 贯彻要求： (1)要统一学校内部各方面的教育力量 (2)要统一社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”德育网络 (3)处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性 5、因材施教原则 含义：进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同
7、的教育，使每个学生都能得到最好的发展 贯彻要求： (1)深入了解每个学生的个性特点和内心世界 (2)根据学生的个人特点有的放矢地进行教育 (3)根据学生的年龄特征有计划的进行教育 6、知行统一原则 含义：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一。 贯彻要求：(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识 (2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们再接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯 (3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则 (4)教育者要以身作则，严于律己 7、依靠积极因素与克服消极
8、因素相结合原则 含义：教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。 贯彻要求：(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足； (2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素； (3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。 8、正面教育与纪律约束相结合原则 含义：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。 贯彻要求：(1)要坚持正面教育 (2)坚持摆事实、讲道理，以理服人 (3)建立健全学校规章制度
9、和集体组织公约、守则等。并且严格管理，认真执行。 中学常用教学方法 1、以语言传递为主的教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法 2、以直观感知为主的教学方法：演示法；参观发 3、以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法；实习作业法；实践活动法 实习作业法是教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践的教学方法。 4、以情感陶冶为主的教学方法；欣赏教学法；情景教学法 5、以探究为主的教学方法-发现法 中学德育方法 1、说服教育法 ：(1)说服教育要有针对性 (2)要有感染性 (3)要有科学性和艺术性 2、榜样示范法 (1)选好榜样 (2)激起学生对榜样的敬慕之情 (3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养 3、陶冶教育法：教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 (1)创设良好的情境 (2)与启发说服相结合 (3)引导学生参加情境的创设 4、实践锻炼法 5、品德修养法 6、品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而给与激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。
