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1、教学反思总结 教学反思总结 通过这次培训，自己从中学到了很多，特别是其他老师很多好的教学方法给我以很深的印象，下面就将这次教学中，自己的一些感悟反思汇报如下，不当之处，敬请指正。 一、要充分相信学生的能力。 在地理课堂教学中，地理教师应该充分地信任学生，维护学生的自尊心，建立学生的自信感，不要担心他们会有什么怪想法，应放手让他们大胆地去说、去做、去思考，只有这样他们才能体验到成功的喜悦，才能因为不害怕犯错误而勇敢地对老师、对书本、对所遇见的事提出各种各样的问题，才能培养出具有创新意识、创新精神、创新才干的创新型人才。一些地理教师在教学中不敢大胆放手，特别是针对有一定难度的地理问题，教学总觉得自
2、己讲解会更放心，学生也更容易懂，其实对于有一定难度的地理问题，就应该让学生去探究、讨论，让学生在探究过程中反复地比较和揣测、推理和归纳、分析和整理，而如果学生没有通过自己的思考，或者对问题的思考只是蜻蜓点水，对问题的探讨只是浅尝辄止，那么难以取得理想的效果，为此在教学中地理教师应把自己摆在一个非主体的引导者位置上，应成为地理教学活动的组织者、指导者、参与者，教师不要什么知识都自己包办，要相信学生自己有能力去化解知识。例如，本节课气候类型的判读方法是学生的思维难点，可引导学生从气候特征、气候分布、气候成因等方面展开探索，而通过学生的自主参与，让学生理解气候类型的判读方法，否则学生是很难真正通过自
3、己的探究来掌握气候类型的判读方法。 二、培养学生的主体意识。 现代教学不再是老师单纯地教学知识，而应是老师教给学生主动学习的能力以及主动进取的意识，只有这样，培养出的人才才能适应社会的发展，因此地理教学中培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。为此在地理教学中地理教师应该抓住地理教学的各个环节，让学生自主参与学习活动，以培养学生的主体意识。 三、激发学生的学习兴趣。 (一)建立平等的师生关系。地理教师还应该怀有一个民主的心态，与学生进行近距离的沟通和交流，要勇于打破教师一言堂的局面，允许和鼓励学生在课堂中敢于发言，勇于发表自己的见解。 (二)树立激励的评价课堂。在地
4、理课堂教学活动中，地理教师应该善于应用肯定、激励的课堂评价，如赞赏的点头、肯定的话语、赞许的目光，这些对于教师来说看似微不足道的举动，对于学生来说却是巨大的精神鼓励，这些微不足道的鼓励，却能够让敢于发表自己见解的学生有成功的情感体验，而这种情感体验所蕴涵的的内能是巨大的，这些巨大的能量能够充分地激发学生强烈的参与意愿和学习动机，能够大大地促使学生热爱课堂和热衷学习。 (三)创设适宜的问题情境。地理课堂教学中，地理教师应该围绕地理的主干知识，精心创设适宜的问题情境，提出一些有利于学生思维培养的，特别是能激发学生探究欲望、激励学生创造性思维的有价值的问题，如 比较地中海沿岸气候与北京气候的差异，种
5、植水果的不同等问题，鼓励学生互相讨论，让学生在学习活动中通过对问题的探究，进行知识的梳理、方法的提炼，从而在这种质疑与探究的过程中，增强思维的灵活性、培养思维的科学性，同时还能够发展学生的创新精神和形成强烈的创新意识。 当然，教无定法，以上仅是自己的一点教学感悟，希望以后通过自己的探索学习，更主要的是多向一些有经验的老师学习 教学反思总结 曾子有句话，吾日三省其身。 三省而后知道所得所失，如果有得，心中不胜欣慰，如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失。每日三省而每日都有所裨益，有所进步。在这里，我对自己的教学进行深刻的反思，以求明日的进步。 一、 认真钻研教材了吗 我们常对学生说：读书百遍，其义
6、自见;朗读便于记忆;默读便于思考一套套的理论强加于孩子，自己真的懂了，做了吗?对于教材的把握又是如何呢?自认为有点儿知识，有点儿能耐，教这帮小孩没啥问题。常常夹着书本就进课堂，随心所欲地发挥还为自己暗鸣得意，以为自己能力无限。然而从自己偶尔对教材的研读，对教学策略的思考改进，学生的学习效果就明显增强，才真正意识到开卷有益啊! 二、 跟上时代进步的步伐了吗 时代在进步，人的观念在变化。我们的知识体系、思维理念有没有与时俱进呢?过去，我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口，现在大家更欣赏个性张扬的孩子;过去教学注重基础知识的学习与训练，现在教学则强调知识能力，过程与方法，情感态度价值观的三维一体。过去我们
7、依赖师范学校学的东西将远不能满足现在教育教学的需要了。语文新课标的颁布实行，对语文教师而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热门，更是课程改革的难点。我们教师既要努力学习新课标，同时又要进行了有力的摸索。广泛搜集信息，学习大量知识，掌握教育教学新技能，树立终生学习的思想才能不被时代淘汰。 三、 真正尊重学生了吗 在远程培训的课堂上，老师讲了这样一个例子：一位老师叫一位学生回答黑板上的问题，这位学生说：我近视，看不见。老师说：喔，你看不见，就请坐下吧!培训老师分析：这位老师对学生客客气气的，看上去是对学生的尊重，其实，你是他的老师，对他应该非常了解，你把他喊起来又
8、请他坐下，对学生来说是一种对学习权利的剥夺，是一种伤害。老师可以请他往前走一走，看看问题，也可以把问题读给学生听，使他拥有和其他同学一样的回答问题的机会。听了这个例子，回想自己对学生又是什么样的态度呢?对于学生好的表现教师则满面春风，似乎这一切都是自己的功劳;而对于孩子的一些与自己的标准答案有冲突的、或认为不合情理的、幼稚的看法总是粗暴的打断或严厉地训斥。要培养孩子良好的倾听习惯，自己学会倾听了吗?教育学生尊重他人，自己又是怎样的尊重他人的呢? 四、 对学生负责了吗 总认为学生的智力各有差异，成绩参差不齐是理所当然的。对于各个层次的学生采用了各种方法促其进步，成绩好的学生固然可以长期保持对他学
9、习上的支持，对于成绩一般的学生也可以绞尽脑汁促其不断发展，可是对于少数的潜能生我却不能持之以恒地给予帮助，面对他们，许多的时候，我的一切信念瞬时被他们摧垮，我感到自己真的是无能为力。或许，是想以此逃避自己的责任吧?看看自己的表现，问问自己：真的对他们负责了吗? 教育教学中的许多地方都需要我们及时的反思，反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成长! 教学反思总结 本人任职已有十年左右，通过实际深入的体会及日常工作环境的历练，我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民教师，其责任与意义的
10、深远与重大，品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。能成为一名合格的、受他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。在日常工作中： 1.依据各级教学目标，写好教案，认真钻研教材，找出学习要点， 搞清知识联系，及时做好补充修正，提高学生技能。 2.了解学生的原由知识技能及其各方面需要，采取相应措施，为 他们的学习提供帮助。 由于各种因素，学生之间的知识层次存在一定的差异，但每个孩子同样都希望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽最大努力兼顾每个学生的成长发展。 3.注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。 一位好老师，不仅是灌输特定的书本知
11、识，更重要的是关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困难。 4.鼓励学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，积极交流讨论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。以新的理念为指导，完善自己的教学。响应现代教育的号召，悉心钻研教法，探求有效的教改之路，学习先进的教学经验，充实自己的头脑，完善课堂教学，提高学生自身素质，优化教学效果。 5.认真组织好课堂教学，关爱全体学生。注意学习信息的及时反馈，调动学生的有意注意并保持持久的稳定;激发学生情感，引发学习兴趣，讲练结合，发挥好学
12、生的主体、主动作用;倡导小组、合作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自信，体现学习的连带作用。 本段时间的教学工作，其效果虽然在学生身上有了不同程度的体现，其实际运用能力得到了加强，能从自身的变化体验到成功的喜悦，为今后的学习开了好头，然而其间也难免存在某些不足、疏漏之处，需要在今后的教学过程中有所改善，有所提高： 1.自主学习的范围有待于进一步扩大。虽然本人从未懈怠于对学生的鼓励，可仍存在畏首畏尾的现象，难以积极自信地展示自我，使学习产生质的飞跃。 2.教学机智有待加强。 教学过程中，难免会出现备课中未经考虑到的突发状况显现于课堂，这就需要教师具备较强的应变能力及及时调整教学策略的能力，而又
13、应注意保护学生的独特感受，张扬其个性。这就需要自己能对学习内容有自己独到的见解、;立场，能根据实际调整自己的教学设计，这一方面我还需要不断学习、努力、提高。 3.避免情绪影响，步步推进。 学生的做法难免会不合心意，而且这种现象可能会往复出现，激发不良的情绪状态，较难控制。因而需要开朗心态的保持，接受学生的不解与困惑，及时加强指导、点拨，冷静对待突发事件，思考如何处理补救，决不随意敷衍。这一点，还需要不断积累经验，逐步完善。 4.善于动脑，勤于思考。 在工作中，及时发现学生的不良苗头，寻找应对措施，形成健康 向上的风气。此外，还需补充各方面的信息，多层面刺激感觉神经，吸收他人优点，去粗取精，开创特色。 回首以往工作，既有收获的喜悦，也有不足的反思。虽然每天都是忙忙碌碌，但忙碌中我获得了经验，获得了发展，明确了方向。今后工作中，我应更加尽心尽力，把握机会，早日成为专业化教师队伍中的一员。
