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1、教学模式改革研讨会会议纪要教学模式改革研讨会会议纪要 时间 地点 主持人 参与人员 记录人 会议主题 根据专业职业教育的教学特点与要求，我校确定在教学模式上进行以下改革： 1重新确定专业的培养目标与人才规格 按三年制教学体系安排，前两年在学校学习公共基础会 议 内 容 纪 要 课、专业基础课和专业技能课，同时在实训基地进行专业课实训；第三年安排在合作企业顶岗实习。 公共基础课方面，语文、数学、英语和体育课分别按两学期和四学期开设；五门德育课每学期开设12 门；办公自动化-计算机应用专业在第一学年上完，二年级上学期安排报名参加全国“计算机技能鉴定考试”。 专业课方面，基本上每门专业课都在一学期内
2、完成教学。第一学年开设专业基础课和大类专业基础课，第二学年主要开设专业技能方向课，并在第四学期后段安排两周的综合技能实训。各专业课每周均安排有实训课，实训课表由计算机教研室每学期初统一安排。所有专业课都可以按实训课表安排，在实训机房进行“教、学、做一体化”教学。 2改革理论教学与实践教学模式 在以往的教学安排中，大多数时间是在教室进行理论教学，少数时间在实验室进行实验教学、在实训室进行技能训练、在教室进行课程设计训练和毕业设计训练。改革后，每一学期每月在实训室进行一次大型的模块实训课程，主要进行实践教学，一个月一循环，交替进行，实践教学与理论教学学时之比为1：1。这种做法的目的是使理论与实践能
3、紧密结合，让学生在做中学，教师在做中教。在实训室进行的教学模块中，先将学生分组小组，每小组选一个比较好的学生担任组长，在教师引入项目后，组长带领本组成员，进行信息收集、计划制定与确定，计划实施、成品检测、与教师的共同评价，在实训的过程中积极发挥学生的主动性和能动性以及团队合作精神，特别是一些专业还以发挥学生的创意、想象力为主。 3理论教学手段的改革 对一些“现场感”和“动感”性强的专业知识，除了在实训室进行现场教学外，在教室进行教学时，尽量采用大屏幕录像教学、多媒体课件教学。 4实训教学的组织模式的改革 为了满足实践教学的需要，充分利用设备资源，采用项目教学，每一个月针对不同专业，不同班级，根据专业课课程计划，在做中学，在做中教。 5教学模式改革后对教师的要求 由于实践教学的学时比原来增加较大，对专职实践指导教师指导实践教学的能力又提高一个新的台阶，每门课程至少要开展四个小项目和一个大型项目。这就要求专业教师要具有较强的操作技能水平。我们一是通过教学团队的建立，以老带新，加大对新老师的专业技能培训，二是对请企业的一些高级技术人才来学校定期培训或送到企业、外校进行技能培训，三是在校内利用休息日和假期进行培训。
