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1、教学设计教学设计 课题：“初识FLASH动画软件”教学设计 科目：信息技术 提供者：王峰梅 一、教学内容分析 本课内容是flash 动画制作中的第一节初识flash 动画。教学内容有：了解动画产生的原理，初识flash工作界面，制作简单的逐帧动画。学生对flash都很干兴趣，但flash的学习要经历一个循序渐进的过程，本课是本单元第一课，是初步认识和体验制作动画的起始篇，因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本章占有重要的地位和作用。 教学对象：初二班 课时：1课时 单位：克拉玛依市第十三中学 二、教学目标 知识目标： 1、掌握启动FLASH的方法及其工作界面和基本操作的介绍
2、 2、理解文档属性的设置及元件、库、场景、时间轴、帧的概念 3、掌握基本对象的画法，用画空心圆和实心圆的方法介绍描绘色和填充色的应用 4、简单动画的制作及其保存，影片的导出。 能力目标：1、采用知识迁移，对比引导 2、开展任务驱动，学习新知 3、进行问题探究，突破难点，巩固所学 情感、态度与价值观目标： 培养学生学习动画制作的兴趣，养成他们善于发现问题、积极思考，并乐于与他人交流合作等良好品质。 三、学习者特征分析 多数学生在媒体上或网络上都见过动画。学生都很感兴趣，让学生先欣赏一些动画，从而激发起学生学习动画制作的求知欲，增强学生技术创新的使命感。因此本节课，抓住学生的这种好奇心，通过任务驱
3、动和帮助的方式来完成本李课的教学任务。但在教学中还要注意几点：一要注意循序渐进，一些暂时理解不够准确、不够深入的概念在以后的教学中逐步完善；二要注意操作步骤简明扼要，让学生体验动画制作过程中的成功与快乐，树立起学好动画制作的信心。 四、教学策略选择与设计 对展示的动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧演示，在操作过程中熟悉flash界面，掌握flash基本操作通过播放进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作动画埋下伏笔。 1 五、教学重点及难点 教学重点：1、认识FLASH工作界面及其基本操作 2、文档属性的设置及元件、库、场景、时间轴、帧的概念 3、基本对象
4、的画法，描绘色和填充色的应用 4、简单动画的制作的一般步骤 教学难点：1、文档属性的设置及元件、库、场景、时间轴、帧的概念 2、动画制作的一般步骤 六、教学过程 教师活动 一、情境导入： 同学们，你们在网上看过flash动画吗？老师也下载了一些，我们来一起欣赏 学生活动 设计意图 积极参与， 那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？ 是的，用计算机做出来的。那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的WPS、WORD能做出来吗？不能。这就要用到我们今天所学习的一个新的软件FLASH8。 踊跃发言 明确本节课的目标和任务 采用欣赏导入的方式，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣， 2 二、讲授
5、新课 启动FLASH8，对其界面及基本操作进行简单介绍 问题一：FLASH的特点 问题二：启动FLASH8 学生回答 单击“开始”“程序”“Macromedia”“ Macromedia Flash8”即可或双击桌面图标 flash编辑窗口的介绍 选项、图层区、时间轴、浮动面板、编辑区、视图比例、状态栏 请学生演示 重点是绘图工具栏的使用 让学生掌握FLASH界面的基本知识，这部分内容很重要，学生还不是很习惯这样的界面。在以后的教学中逐步渗透。 试一试：教师先隐藏常用工具栏、控制工具栏和状态栏，要求学生显示出这三个菜单栏。 任务一：绘制一个空心圆和一个实心圆教师巡视 指导 文档属性设置及元件、
6、库、场景、时间轴等概念。 打开“绿色家园”动画，分析讲解相关概念。 元件：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的动画。 让学生产生一种跃跃欲试的冲动。引发出强烈的学习动力 库：存放动画元件等 场景：动画表现场所 让学生在学件指导下完成任务，并完成探究内容 初步了解，让学生不要怕，在以后的学习中逐步掌握 结合实际讲解基本概念，由抽象到具体，让学生更容易理解。 时间轴：动画制作最重要的请学生演示 区域。它是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括层编辑区、帧编辑区和时间线。 任务二：制作“移动的小球”教师演示，学生模仿 任务三:让小球在移动中逐步变大 3 及时总结指导： 注意点：1、时间轴中
7、的图层1的第1帧中出现一个实心的黑点，这就是关键帧。什么是关健帧？ 2、在图层1的第30帧处，右击，在选择“插入关键帧”。并用鼠标将小球拖到编辑区的右边。 3、保存：“移动的小球” 注意：FLASH文件的扩展名为“.fla”，生成的动画文件的扩展名为“.swf”。 4、作业提交 探究：制作一个“闪烁的五角星” 对上交的作业进行评价 总结操作步骤： 1、第一步，在起始帧编辑对象 2、第二步，在结束帧右击，插入关键帧，编辑对象 3、第三步，右击开始帧，创建“补间动画” 推荐几个FLASH制作的网站： 闪客帝国http:/www.flashempire.co 闪客中国 动闪部落 学生兴趣浓厚。 让学
8、生欣赏动画，激发学习兴趣，捕捉创作灵感 学生理解操作过程，总结操作过程，协作完成任务 学生进行作品演示，巩固所学知识 先让学生探究，再发送视频帮助 激发学生的学习兴趣 个别学生进行过程操作和作品演示。 学生在操作的时候，关键是理解FLASH动画的原理，做起来就容易了 在教师的引导下逐步发现问题、分析问题、解决问题。 4 七、教学评价设计 本节课将按梯度设置三个任务： 基本任务：任务一：绘制一个空心圆和一个实心圆） 提高任务：任务二：制作“移动的小球”教师演示，学生模仿 任务三:让小球在移动中逐步变大 拓展任务： 探究：制作一个“闪烁的五角星” 学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务，
9、教师当堂打分或存 盘后打分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。 八、板书设计 课题：“初识FLASH动画软件” 启动FLASH8，对其界面及基本操作进行简单介绍 文档属性设置及元件、库、场景、时间轴等概念。 九教学反思 可以从如下角度进行反思： 通过本节的学习，使学生认识到，从网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用Flash动画制作软件而成的，是信息加工后的呈现方式，是信息发布的形式之一。同时，使学生认识到，动画是作者思想的形象表达和知识与智慧的结晶，从而激发学生学习动画制作的求知欲，增强学生技术创新的使命感。 1、 通过学生自主实践，不但可以提高学生的动手能力，而且培养学生自主摸索软件功能的良好习惯。 2、 通过本课时的学习后，慢慢地让学生养成边找边学习的方法，自己学会了找，才能够真正学会很多功能的使用。 3、 学习动画制作的过程中，比学生以前学过的软件操作难度要大，课堂上要加强对个别基础差的同学的辅导，以免打击学生的学习积极性，逐渐养成不爱动手不爱学习的麻痹学习习惯。 5
