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1、教师与学生相处的艺术教师与学生相处的艺术 很多人认为，和孩子打交道是一件耗费精力的事。无论你多么训练有素、经验丰富，也总会担心，甚至害怕出现失误。这一点不难理解，因为世间责任最重的事情莫过于教育孩子。无论是家长、老师，还是社区的普通成员，都肩负着为孩子树立良好榜样的重任，需要激励他们去获得成功，并不断提高生活质量。 作为一名教师，相信各位都有同感，现在的学生和以前相比，有着很大的不同。他们已经不再像我们读书时那么单纯了，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。现在的
2、学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重，渴望自由，渴望自主。随着生理的发展，他们渴望以大人的方式处理问题。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应地发生改变，调整师生关系，把学生的位置摆正，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。那么作为教师到底要如何与学生相处呢？ 一、热爱学生，成为学生的朋友 作为一名老师，爱学生是基本要素。只有热爱学生，班主任才能设身处地理解学生，热情主动地引导和帮助学生，真心诚意地尊重学生，才能把自己的知识和智慧无私地传授给学生。也只有这样，学生才能体会到温
3、暖的师生之情，其内心才会受到鼓舞，才会自觉按你的要求去做，进而激发好学上进的热情。 这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。当然，班主任对学生的爱并非那种单纯的感情上的溺爱，而是一种对学生的感情倾注和对学生提出严格合理要求相统一的爱。教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。师生成为朋友，是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己
4、曾经是个孩子。” 二、尊重学生，平等信任 著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有老师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”现代学生由于知识的增多，交际面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、以及周围的人能够信任他们，当这种要求得到满足时，他们会表现出由衷的喜悦，进而产生要求进步的内在动力；反之，就会感到失望，埋怨教师，产生对抗心理。可见尊重学生何等重要！公平对待每一位学生，是师德的灵魂，是爱学生的最高境界。对“公平”这个词的理解不仅是作为教师认真负责公平公正地对待每一位学生，使每一位学生都得到提高，都能成长进步，还应理解为新一代的师生关系应该是平等的、民主的。学生做错了要改正，老
5、是做错了也要勇于面对。“天子犯法与庶民同罪”，不要因为自己是老师而以权欺人。这样才是真正的平等。 三、应加强与学生的沟通 师生之间沟通的方式很多，最常用的是谈话。谈话能沟通师生之间的情感，增进相互了解，促进心理相容，提高学生思想。与学生谈话时要做到主题明确、语言准确、生动，易于接受，同时给学生以微笑及适当的赞美。教师还要学会聆听，听学生的喜怒哀乐。这样不但了解他们的性格，想法，家庭等，同时让学生对教师有所了解。另外，还可以利用纸条、写信、作业寄语、上QQ等方式与学生沟通。这样学生才会对你有亲切感，才能有心灵上的沟通。 四、教师要欣赏学生，宽容学生 实践表明，要提高课堂效率就必须提高学生的学习积
6、极性，就是学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。“金无足赤，人无完人”，期望孩子完完全全按你的意愿行事，这是不现实的。孩子就是孩子，很多对于我们成人而言习以为常的行为，对孩子来说往往是陌生和新奇的。因此，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，包容他们各种行为习惯，以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。教师应在思想上保持一定的高度，不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为，而要以宽容之心允许他们犯错误，
7、并帮他们改正错误。 五、教师要讲究方法技巧 教育学生，光有爱、有热情是不够的，还要学会如何把握火候，如何根据不同的情况采用不同的方法。同时还要重视学生的集体力量。教导他们在集体中互相学习和吸收好的学习经验。许多发明创造都是多人合作的结果，集体智慧的结晶。课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。教学中学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，使学生都能得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力得到充分发展。容纳型人格表现为学生具有一种兼容并蓄的态度，对人、对事不存偏见，宽容大度，能接触自己的一切，正视自己的缺点，也能接
8、受别人的意见，尊重他人的成果，他是创新活动中必不可少的条件。因此在教学中教师应给学生讨论、分析的机会，使学生在知识方面互相补充，在学习方法上互相借鉴，同时要求小组成员之间互相尊重，畅所欲言，既要表达自己的观点，也要虚心听取别人的意见、想法，相互交流，取长补短，学会与同学合作，正确评价他人与自己。对那么些不善于动脑筋或学习有困难的学生，可让他们通过认真听并体验同学们解决问题的思维过程，分享合作学习成功的喜悦，从而使他们受到启发，得到提高。 除上述几点之外，教师还应该重视言行服饰，偶尔实施“间断”策略以激起他们对老师探索愿望，增强他们的向师性。 总之，教师与学生相处，是需要艺术的！教师只有学会等待，学会用发展的眼光看待学生，用从容的心态对待自己的工作，才能领悟这门艺术的精髓！
