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1、教师如何帮助儿童顺利渡过入园分离焦虑幼儿园教师如何帮助儿童顺利渡过入园分离焦虑 儿童入园分离焦虑持续时间的长短，取决于家长的态度，教师的态度，以及儿童的个性。 大多孩子都会在父母或其他接送人离开之后5分钟内停止哭闹。但这并不等于说他们已经没有了分离焦虑，而只是情绪反应的基本模式而已。无论儿童的情绪反应强度如何，他们与教师之间建立起能够让自己心理感到安全的依恋情结所需要的时间，通常都须要在2-4周时间。然而，其依恋形成所需的时间长短以及强度，完全决定于教师的态度与行为模式。请遵循以下几个原则。 1. 积极与无私接纳的抚慰方式 妈妈一旦离开，儿童的情绪多半很快就会由愤怒和不满转换为担心，也或许还有
2、一定的恐惧成分。此时，孩子的注意力开始转移到照顾他的保教人员身上。其行为也从开始的扭身挣扎转到平静，并在身体上有贴紧教师的举动。这个时候，在孩子的心理上所产生的意识反应，就是尽快找到妈妈的“替代者”，以取得心理上的安全感。因此，此时教师的抚慰方式至关重要。要用你的身体语言，即表情和身体接触的抚慰方式，使儿童得到安全感。而这种方式必须是积极的和无私的接纳。教师心底中任何的不耐烦和不情愿，都一定会在给予孩子的抚慰行为方式上反映出来。而此时儿童的身体最为敏感，完全能够鉴别出你是不是他想依赖的人。很多时候，我们能从抱孩子和抚慰儿童的方式上，看到教师的老到性和经验背景，也同时能看出来教师的专业素质和爱心
3、。而且，妈妈离开后儿童哭的时间长短，多半也是判定教师抚慰的方式是否积极和无私。请想象一下，一个离开自己最亲的人而又举目无亲的人，他的心情是怎样的时候，你就会毫不吝啬自己的爱了。况且，他还是孩子。 2. 尽可能由同一位保教人员安抚 如果没有特殊情况，请尽可能在至少2-3周内，由同一个保教人员照顾和安抚新入园的孩子。根据研究，对2岁以上的孩子，在陌生环境中，需要至少2-3周才能对同一个照顾她的人形成基本稳定的心理依恋。因此，用同一人照顾和抚慰，是一个既经济又人道的原则。 3. 及时回应 在最初的两周内，许多新入园的儿童会在一天不同的时间内伤心啼哭，其趋势随时间推移呈现为频率逐渐下降。无论何时，只要
4、是孩子明显表现出伤心和啼哭，教师都必须要给予立即安抚作为回应。哪怕是你没有时间把她抱起来，也一定要用身体接触的其他方式，如拥抱一下，摸一下头，拍拍背，或语言安慰等，来作为回应。其中的任何方式都能使儿童感受到关注，都会使其心理安全感逐渐增加，使焦虑慢慢减轻，直到最后去除。千万不要你哭你的，我做我的事。冷漠和忽略不仅仅延长儿童的焦虑期，更重要的会使儿童的人格由于缺乏安全感，而得到扭曲的发展。这是违背职业道德的。 4. 回应的一致性 每次以相同的态度，及时对儿童的焦虑做出反应。绝不能表现出丝毫的不耐烦或训斥、挖苦，更不能在肢体上给予孩子任何的虐待式接触。即便你已经坚持了一周半或更长时间的耐心照顾，只
5、要你有一次或几次不耐烦，那么，对大多数孩子来说，都会延长焦虑期。更不幸的是，儿童会对来园产生高度的恐惧。因此，一致性的反应既是消除焦虑的可靠策略，亦是职业道德的基本要求。 5. 避免过度安抚和特殊关照 儿童入园的前两周，每次安抚一旦达到目的，即孩子已停止哭泣，并允许你离开他时，你就应该通过某种方式转移他的注意力，去做别的事情和工作。千万不要一直抱着她，也不要在她没有表现出任何焦虑时故意去给予她特殊照顾，那样你就会对她形成幼儿园教育条件下的“溺爱”。这不仅仅会使儿童形成新的情绪和行为问题，也会由于不公平的关照，引起其他群体儿童的不良心理反应。当然，不排除有的孩子由于先天的个性原因，在一天中不仅哭的次数多，而且也会每次哭的时间很长。这需要老师做出根据儿童的哭声和眼泪的多少，以及情绪的反应程度，来判断是否给予继续和何种程度的安抚。 遵循以上原则，不仅可以取得更好的工作效果，而且也能完全恪守职业道德。
