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1、教师的诚信 教师的诚信 摘 要：诚实守信是中华民族的美德，也是师德的基本要求，是教师职业从业的基础。教师职业特性决定了，教师的不诚信行为会严重影响到学生的诚信观念和行为。因此作为一名教师，要以身作则，为人师表，要“言必信，行必果”，建立起与学生间的诚信桥梁。教师要做到诚信，并善于运用榜样的力量，去做好育人工作。教师还要建立起与学生间的诚信桥梁，重视校园环境的育人作用。学生会在良好的校园文化氛围中成长，也会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。 关键词：为人师表 生之榜样 言要切 行必果 诚信桥梁 体验诚信 所谓诚信，即诚实与守信，她是一种美德、一种品质，为我们中华民族世代所信奉。 诚信是立身处世
2、的准则, 是人格的体现,是衡量个人品行优劣的道德标准之一。诚信不仅是一个人最基本的道德品质，更是我国经济建设的精神基础与思想保障。诚信蕴涵了中华民族传统美德的要求，是一切职业道德的立足点，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。它既是行为准则，也是一种文化和道德的体现。我国是一个悠久历史，拥有灿烂文化的国家，关于诚信的积淀在历代的贤达志士中并不鲜见，中国人是把诚信作为立身处世之本的。正如孔子所说“言必信，行必果”，即“人无信不立”。总而言之，诚信就是要求人们忠诚老实，有信无欺，尊重和忠实于自己的职业，把实事求是、襟怀坦白、言行一致、表里如一作为自己的准则。 一、教师的诚信，学生的榜样 诚信教育的
3、关键是教师是否具有诚信意识，是否坚信诚信的巨大力量，和教师诚信操守的榜样作用。一个讲究诚信的教师，才能培养出讲诚信的学生。教师要做到诚信，并善于运用榜样的力量，去做好育人工作。 教师的言行会成为学生效仿的典范，教师的人格素养越高，其榜样作用也就越强。学生的诚信要由教师的诚信来培养，教师的一举一动影响着学生的成长。教师的正面和负面影响都会在学生的心灵中留下烙印。 我校教师在日常工作中，认真研究诚信与立人之间的关系，按师德要求从规范自己的言行入手，教育学生诚信，先律己，以自己的榜样作为诚信教育的重要力量。下面仅举几例： 镜头1：班内规定时间早读，学生自己看书。一次，一位老师晚到了5分钟，她首先向学
4、生道歉。同学们都很理解老师，说：老师您家住的远，路上车多不好走，晚到一会儿没关系！. 听到学生这么说，这位老师想：说到做到是诚信的表现，如果我找客观原因逃避过去了，其他同学也会找出各种原因搪塞。于是她说：同学们，今天老师迟到了，不管什么理由，总归是不应该的。我感谢同学们的谅解，但是我也应该严格要求自己。这样吧！你们每天必读的一条格言和一首古诗，每次都是同学轮留抄在黑板上。明天的格言和古诗就由我来抄写吧。这样来弥补过失，行吗？行！教室里爆发出一阵热烈的掌声。放学了，教室里静悄悄的，只见这位老师一个人在默默地板书古诗、格言.这件事过去以后，班内从未出现过迟到现象。并且，在犯错以后，谁也不东拉西扯，
5、替自己找借口了。 镜头2：铃.下课的铃声清脆地响起，某班教室里响起啪、啪的击掌声，随之，教师立即停止了授课，学生们雀跃着走出教室。 这是为什么呢？原来，学生击掌是提示老师：下课了！要把课间10分钟还给我们，休息是学生的权利。这一阵掌声是师生平等的体现。学校既然规定打铃表示学生下课休息，教师就应该履行规定，尊重学生的权利。教师应该是学生的第一楷模，学生之立人从教师之榜样开始。 通过以上事例我们不难看出：诚信是师德的突出体现，也是育人的根本力量。 二、 “心要诚，言要切” 孟子说：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。每个人都希望别人诚心相待，推心置腹，不能容忍两面三刀，阳奉阴违。作为教师，更应该要诚
6、心对待每一个学生，让学生时时体味到我们的真诚。除此之外，我们的言词要亲切，要让你的真诚在你的亲切的话语中体现出来，让学生每次听到你的声音如沐春风，心情畅快。感受到你的真诚，学生就会心悦诚服地向你敞开心扉，回报你以真诚。对学生是这样，对待同事和其他的人也应这样。用诚心对待每一个人。因为，人的感觉是比较敏感的，你言行所体现的心理和态度，他们是能够体味得到的，并用同样的态度来回报你。 三、 “言必信，行必果” 俗话说得好“言出必行”。对教师来说，因为教师职业的特殊性这点就显得尤为重要。班主任老师宣布不准迟到，可是对迟到现象却听之任之，这一现象怎能杜绝？考前要求学生遵守考试规则，但对考试作弊的同学没有
7、相应的处理办法，下次将会有更多的学生作弊。久而久之，学生对于诚信的概念的模糊、缺失就不足为怪了。反之，如果教师“言必信，行必果”，要求学生做到的自己首先做到，以自己的实际行动切实地感染着学生，这样对学生的教育必定会起到事半功倍的效果。曾经听过一个故事：在英国南部的一所小学里，一位教师调任一个较差班的班主任，该班孩子大都很调皮，爱捣蛋。老师说：“孩子们，你们要是能把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”从那天起，他们的课堂纪律好了，学习积极性提高了，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。于是，老师带着这群孩子穿过公
8、路，来到放牧场。孩子们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，老师吻了猪也和他们一样大笑了。读这个故事，我们不是看到这位英国教师的滑稽可笑，而是看到了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识，看到了教育所追求的亲近自然的境界，看到了教育所拥有的和谐欢愉的氛围；同时，也看了这位教师诚实守信的一面。我很受感动，之后无论在教育教学，还是班级日常管理中，无论事情的大小，时刻把诚实守信放在第一位。不轻易许诺，一旦许诺不管多难，决不放弃言出必行的原则。 四、建立起教师与学生之间的诚信桥梁 苏联教育家鲁普斯卡娅说过：“对儿童来说，教师的思想和品德是分不开的
9、，一个深受学生爱戴的老师所说的放，比一个与他们格格不入的受他们鄙视的人所说的话，他们接受起来是完全不同的；从后者口中说出来的即使是崇高的思想，也会变成可憎恨的东西。” 我们也经常可以听到学生的议论，说他们喜欢某位老师，而不喜欢某位老师，也经常可以看到，某位老师布置的任务，学生一丝不苟地完成，而某位老师布置的任务，学生过耳即忘，学生与教师之间的诚信桥梁出现了问题。因此，建立彼此间诚信的桥梁是非常重要的。如果要完善诚信桥梁，首要的是，教师要树立起自己的人格魅力。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良和慈爱，来源于对学生的信任和宽容，来源于对事业的忠诚和从不满足的执着精神。 其次
10、，教师要以信用取信于人，对学生要给予信任。对学生的信任是建立在爱心的基础上的。对学生要看到他的闪光点，要肯定他的成绩，表扬他的进步，即使在学生有过失的时候，同样相信他有改正过失重新开始的能力。不光要看到学生的现在，更要关注他们的未来。学生感受到老师的爱，自然就产生了信任，诚信的桥梁也就架设起来了。 再次，要做好与学生心灵的沟通。当学生犯错误时，很多老师习惯于采用批评教育的方法，认为自己的经验之谈是拯救孩子的灵丹妙药。事实上，这种训话往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道情感障碍。正如一位教育心理学专家所说：当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，
11、这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。其实，这时最好的方法是耐心地倾听，在倾听学生的叙述时准确地了解学生的真实状态，理解学生的内心需要，从而适当地给予指导，最后达到彼此间心灵的沟通。 五、在校园文化中体验诚信 校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用，是活生生的教育资源。我们不但要重视教师的榜样教育作用，重视教材文本的教育教学作用，也要重视校园环境的育人作用。学生在良好的校园文化氛围中成长，将会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。 我校虽然两次修改校训，但诚实一词始终保留着，因它是做人之根本。每学期的国旗下讲话，都要用不同的故事、事例讲解其涵义，利用广播、板报等形式宣传诚
12、信，每周一学生们都要诵读校训，每天同学们进入校园第一眼看到的、首先听到的便是诚实一词。 在班队会活动中，教师们与学生一起走上社会，搞社会调查，收集资料，出版诚信小报，感受诚信；还召开诺言、以诚交友朋友多、心事与启事等主题班会，在各种活动中体验诚信的威力，使学生懂得：诚信乃立人之本。 在班级管理中，教师们以诚交心，以诚育人，以诚感人，让学生体验诚信的重要性，获得讲诚信后的快乐。例如有的教师设立心语小信箱，把它作为彼此沟通的桥梁，并承诺：这是两个人的悄悄话，是两个人的世界。 事实证明，校园文化是潜移默化的教育力量。我们虽然重视了校园文化建设，但运用的尚不充分。我们准备使学校的每一处，每个墙面，都成
13、为育人的环境，做到校园处处能育人。 诚实守信是中华民族优秀品格的标志，是待人接物方面的一种重要的行为准则，千百年来一直被我国人民视为做人美德。诚实守信是一个人立足社会的基础，是人最重要的道德品质，也是一个社会赖以生存和发展的基石。试想，一个没有信用和道德沦丧的民族和国度，怎么能够在世界上立足和生存。教师就应对学生进行诚实守信教育，让学生从小成为品质高尚的人，用诚信去引导他们人生的道路。 参考文献： 新时期教师职业道德与修养浙江省中小学培训中心。 新世纪道德论，王荣德著，科学出版社。 教师职业道德的建构与修养，主编：王宝祥、余凤风，中国和平出版社。 师德教育实例手册，主编：赵海山，中国传媒大学出版社。 教师的诚信 作者姓名 韩禧 单位 王卜庄高级中学 联系电话 13043247192
