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1、时间的计算,安县泸州老窖永盛学校 廖兴成,小学三年级数学上,说 课,2012-10-14,教材分析：,义务教育课程标准实验教材小学三年级数学上册第五单元时、分、秒的第二部分内容。主要分：时间的单位换算，时间的计算。内容比较：比一、二年级难，综合了两个年级的知识，扩大知识面，强调时间在生活中的运用，让学生对时间有一个完整的认识。本节课主要对相邻时间单位间的换算与经过时间的计算进行学习（不进退位）。,时间的计算,教学目标,情 感 目 标,过程与方法,知识与能力,通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。学生学会计算两个时刻之间经过的时间。,操作
2、经历，独立观察与思考，自主探究，交流汇报，发现知识的内在联系，总结经验，教师有效组织引导。,培养学生发现并运用数学。养成遵守时间，爱惜时间的好习惯。运用数学知识使学习生活更轻松。,时间的计算,教学重点,1,时间单位的简单转换，60进率,1,2,2,求经过时间的方法。,时间单位的简单转换,灵活掌握相邻单位的60 进率转换。,教学难点,时间的计算,教学准备,多 媒 体 课 件,教 具 学 具,时钟、练习本钟面制作（课前）,时间是比较抽象的概念，只有从实际经历中摸索出自己需要的数学，才是我们教学真正的目的，围绕课标作我了这些准备。,模具钟面,时间的计算,时 分（整 时）分 时 分 秒,整时、分内的加
3、；,整时内，分的减；,教学过程,单位换算,不进位加,不退位减,时间的计算,矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。(时间家族时爷爷、分爸爸、秒孙子）出示教具钟面，学具。矮个子是谁？高个是谁？通过操作对前面时、分、秒知识进行复习。,猜谜语，情境导入。,时间的计算,2 时=()分,1,1 时是（）分，2 时是（）加（），等于（）分。,我 会 换,时间的计算,60,60,60,120,用教具时钟操作：再次 明确时针与分针的变化关系。通过观察、实验、归纳获得数学信息，经历初步获得数学技能的过程。,120,我会了,4,1 时=（）分,1,2,3,5,时间的计算,2 时=（）分,3 时=（）分,4
4、 时=（）分,5 时=（）分,60分+60分+60分+60分+60分,我会了,4,60 分=（）时,1,2,3,5,时间的计算,120分=（）时,180分=（）时,240分=（）时,300分=（）时,通过 操作钟面，自主探索，小组交流，利用已有经验从而观察分针和时针的变化，时针走一大格记1时，分针随转一圈记60分，完善时针与分针变化具体认知。进一步牢固相邻单位进率。,我会了,4,1 分=（）秒,1,2,3,5,时间的计算,2 分=（）秒,3分=（）秒,4分=（）秒,5分=（）秒,操作钟面，观察分针和秒针的变化，分针走一小格记1分，秒针随转一圈记60秒，完善秒针与分针变化具体认知。进一步升华60
5、进率制。以达到时间单位的换算学习和完整认识。,能力提升,100秒=（）分（）秒,1分20秒=（）秒,1时20分=（）分,100分=（）时（）分,看我的,把具体的知识抽象出来，完全达到数的运算高度，为时间的计算做好基础铺垫。,小组合作探索，交流汇报。,说说自己觉得最困难的地方。,时间的计算,2,7:30 离家,7:45 到校,时间的计算,分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。,45-30=15，是 15 分钟。,你还有不同的想法吗？,小明从家到学校用了多少时间?,时间的计算,离 家,到 校,其他方法（要体现算法的多样性）,如：列式,7时45分 7时30分=,7时45分 7时30分
6、,时间的计算,经过独立思考，小组讨论交流，汇报，领会成功的喜悦。,这节课你学到了什么呢？,进率60,进率60,1时=60分60分=1 时,秒,相邻,分,时,1分=60秒60秒=1 分,相邻,板书设计,学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，这样设计有利于学生主动地进行观察、实验、验证、推理与交流等数学活动，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。因为他们选择了学需要的感兴趣的数学，老师的责任在于给学生提供机会学习。,时间的计算,Thank you!,谢 谢,
