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1、教师赴北京学习心得体会 感悟课堂之美 赴北京学习心得体会 林州市第三小学 郗振风 x月x日14日，在郭校长的带领下，我们一行4人踏上了北上的列车，来到了北京市翠微小学、劲松三小和劲松四小进行学习。 每位教师紧扣新课标理念，研读教材透彻，新颖的教学设计，清新的教学思路，灵活的教法，愉悦的情感，充满艺术魅力的语言，让我真正感受到她们深厚的教学基本功和精湛的教学艺术。 一、张扬个性，给孩子提供个性成长的发展空间 北京市翠微小学开设了多样的课程，在这里，我们聆听了三节中华优秀传统文化课。传承中华优秀传统文化，可以让人生活得更幸福、更优雅、更高贵。执教稷下学宫的老师由诸侯争霸、战国七雄谈到礼贤下士、诸子
2、百家，激发了孩子对历史的浓厚兴趣。梨园飘香京剧让孩子知道京剧是我国的国粹，了解京剧的形成与特点以及表演形式，并且成立京剧社团，让京剧走进校园。 二、注重学习方法的指导 授人以鱼不如授人以渔,这句话的意思是说方法比知识更重要，教师在课上将渔的能力教给学生，使学生要学会更要让学生会学,掌握学习语文的方法，发展思维，形成能力。 画风是二年级的课，老师在讲授风的特点时，让学生读课文，画出句子，再交流，让孩子学会从语言文字中提炼信息。再追问：风在哪儿？你从哪儿看出来是在刮风？教孩子抓事物特点、抓关键词的方法来理解句子，并提炼重点词进行概括，学生很快说出旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转的答案。 宋老师是一位
3、幽默风趣、充满活力和激情的老师。她执教刷子李时，先介绍作者、著作绝世奇人，课堂一开头便抓住了学生的胃口，学生兴趣盎然。然后出示问题：刷子李的技艺高超表现在哪儿？学生读、画相关句子做简单批注，训练学生抓关键句子来体悟，抓住人物的语言、动作、神态描写才能把人物写得具体形象。老师话语一转：课文的15自然段已经介绍了技艺高超的刷子李，到此可以为止，那要不要后面多出来的那部分？体会一波三折的写法以及这样写的好处，并在习作中运用这种写法。最后拓展阅读泥人张，推荐书目绝世奇人奇在人物，妙在故事。 三、培养了学生良好的学习习惯 执教画风的宋老师，课堂上让孩子复述老师提的问题，训练孩子的倾听能力；在课堂上注意适
4、时纠正坐姿和书写姿势，写字做到正确、美观、不涂改，孩子自评、互评得星。 执教稷下学宫的文老师有着深厚的历史文化背景，让学生搜集田氏代齐，儒法之辩，了解历史。观看芈月传四方馆中各学术辩论后谈到诸子百家。教给学生通过度娘查证史料、整理资料的方法。 四、教学语言具有艺术的魅力 教学是一门艺术，老师们那深情并茂的语言如行云流水，勾起了学生思绪，深入到听课老师和学生的心灵深处。新课标提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，让学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。如画风一课中，老师问：你还知道风在哪儿？学生回答：风把帽子吹跑了，风把大树吹倒了 老师在课堂上适时进行评价：你真是善于观察的孩子！真有进步！
5、我感受到了你的高兴！在刷子李这节课上，老师进行了多维评价：虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量,这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做，我们是能办到的。 成长需要追求至善，成长需要蜕变。在今后的工作中，我将始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，研读教材，不断努力，提高自己的教学水平。 且行且思 赴北京学习心得体会 林州市第三小学 谭鹏燕 三月中旬，我有幸到北京翠薇小学、劲松三小和四小听课学习，感觉不虚此行。作课老师都具有深厚的
6、文化底蕴，课堂上旁征博引，挥洒自如，令人浸润其中，回味无穷。 在劲松三小听了两节精彩纷呈的语文课，两位老师浑然天成的课堂教学艺术，精湛的课堂教学技巧，与孩子融为一体的教育氛围，深深感染了我。这样的课堂是真正的思辩的课堂，用心的课堂，学生学有所获的课堂，真实而有效，朴实而精彩。 二年级的画风一课，教师的基本功很扎实，用心打造了多个设计的亮点。关注细节，注重朗读的指导和语言文字的训练，督促学生养成良好的学习习惯，比如老师提醒孩子课前把书本文具摆在课桌左上角，身板挺直：怎样读才能读出风的存在？这个句子还可以怎么说？学习单按梯度设计了三道题，由浅入深，同时也培养了孩子提炼句子主要成分的能力。每个教学环
7、节都让学生明白做什么、怎么做。指导写字时从间架结构、笔画的写法入手，长此以往，这孩子们的写字水平也就可想而知了。 尤其是那节五年级的刷子李，宋老师深厚的的语文积淀让我折服，她出口成章，妙语连珠；那春风般的评价语，丰富生动又贴近实际，如言之有理；好习惯；有生活；谁能抛砖引玉？感染力极强。教学过程环环相扣，条理清晰。体现了宋老师的教学功底与专业素养，让我领略了她的课堂风采。本节课给人的感觉就是轻松、快乐。短短四十分钟的课堂，她将自己的教育理念与教学智慧融汇其中，所以能时时迸发精彩。浓浓的语文味儿，让我叹为观止。课堂上教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬，思考时要求简要批注，可以是一词、一个句子。在表达方式上，老师独具慧眼，从布局谋篇方面引导学生认识故事情节的一波三折,并拓展阅读了
