教科三年级下学期品社教案.docx

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1、教科三年级下学期品社教案 三年级下册品德与社会教材分析 品德与社会”课程是基础教育课程改革中新增设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。该课程从三年级起开设到六年级，与初中的“思想品德”课程和“历史与社会”课程相承接。品德与社会三年级上册教科书是该课程教科书的起始册，它前承“品德与生活”课程的学习内容，并开启“品德与社会”课程全部的学习内容。人民教育出版社三年级上册义务教育课程标准实验教科书品德与社会，根据品德与社会课程标准中所提出的生活德育的理念，将学生良好品德的形成和社会性的发展的启蒙教育作为本册书的重点，现对该册教科书做出介绍。 一、编写意图 采用单元编

2、排、主题统整的方式来构建教材体系。 教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了5个单元主题，即：“夸夸我自己、温暖的家、我爱我们的学校、家乡的山山水水、有趣的家乡风情。这5个主题将来源于不

3、同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 突出教育的基础性。 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，因此，该册的内容体现了教育的基础性。 1以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间

4、的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系；了解家、学校、社区的发展变化，知道自己的成长与学校、家庭。社区的联系；理解在家庭、学校、社区的各种环境中活动要遵守相应的规则；知道自己在家庭、学校、社区等不同场景中所承担的不同角色和不同责任。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。并让学生通过参与生活学习一些基本的行为规范。 2以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。学生的生活经验是三年级上册教材的切入，学生每天都在经历着自己的生活，但他们对这些生活缺乏认识。教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进

5、一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。 3注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。 力求体现新的教材观，突出教材的范例性和工具性，并实现二者的有机结合。 新课程强调教材观的更新。新的教材观将教材作为引导学生认知发展、生活学习、人格建构的“范例”，而不是学生必须完全接受的对象和内容。它是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介。教材中的学习内容不一定全部是有定论的知识，而要给学生留出研讨问题的空间和发挥的余地。教材是师生进行对话

6、的“话题”；教材是指导学生理解、应用和解决问题的“指导手册”或“工具书”。三上教材在编写时，在教材的范例性上主要从几个方面来体现。 1强调以教材中的具体事例为典型范例，引导学生去观察和体验生活。为了体现这一思想，在课文设计时，尽量能让儿童的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理结构的综合参与。如温暖的家通过一组反映家庭生活的图，让学生通过欣赏图中的儿童的家庭生活情景，而移情到自己的家庭生活，以此来引发学生的情感。 2以教材中的事例为范例，引导学生的学习方法。如家乡的山山水水，通过“查一查”、“问一问”、“找一找”几幅图，为学生提供了寻找规则的几种学习方法，即去图书馆、网上去查查有关资料；到现实生活

7、中去观察；找相关的人员访问等。 3精心创设探究情境，设计思考问题，为学生创造更为广阔的独立思考和自主学习的空间。 4教材内容在准确和完整体现课程标准的前提下，富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。 5教材考虑了不同地域城乡儿童的生活环境和教育资源，让学生能在现有生活经验的基础上，进一步展开联想，对问题的认识具有更开阔的视野。就

8、是让学生对学校的认识有更加开阔的视野，不但认识和观了自己的学校，同时还了解过去的学校、不同地区的学校，不同类型的学校等。 6在突出范例性的同时，教材也注意了工具性的特点，注意了间接经验对儿童发展所起到的影响和发挥的作用。 强调从儿童的视角出发来观察问题。 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，尽量采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教材通过运用儿童语言、儿童图画和儿童喜爱的形式来表现教育内容，将学习内容和学习活动融为一体。如教材采用了大量现实生活中的真实图片和儿童画，并设计了儿童喜爱的卡通人物，让卡通人物和教室中的儿童对话。在栏目设计上注意了体现儿童特点

9、，如“小记者在行动”、“活动天地”、“了望台”等栏目，这些栏目非常受儿童的欢迎。教材还为学生留出了许多空白，让儿童可以向教材说话和表达。 品德与社会三年级下册教学计划 一、班级情况分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。 本班共有学生35人，大部分学生集体主义荣誉感都比较强，都能积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，

10、互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。 二、教材分析 品德与社会教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，本册教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系 这四个单元教育主题是：第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。 “我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我

11、劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。 三、教材重点难点： “我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。 四、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够

12、倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。 4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵

13、活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程

14、的开放性、实践性。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。 6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 六、教学进度 周 次 教 学 内 容 课 时 13 我学习，我快乐 6 46 家庭因我更美丽 6 79 共享友爱阳光 6 1012 谢谢你，家乡的劳动者 6 1315 五十六个民族五十六朵花 6 第一单元 我学习，我快乐 活动主题一 时光老人对我说 教学目标： 1学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2在实践中学会提高效率。 教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。

15、 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时：一分钟能做什么 教学环教师活动 学生活动 节 1播放学生非常感兴趣的动画观看动画片。 片狮子王一分钟。 等待。 动画导2让学生在焦急的心情下等待说出自己的感受。 入 一分钟。 3交流：你认为看动画片的时间长，还是等待的时间长。 1鼓励学生用自己喜欢的方式学生展示自己跳绳、跑步等方展示自己的一分钟。 面。 2交流课前调查情况。 汇报：我一分钟能 妈妈的职业 一分钟能 交流自己的收获。 爸爸的职业 一分钟能 体验一 一分钟能 分钟 老师展示自己查找的资料： 谈活动的体会 会计一分钟能数300张人民币。 铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔 飞机一分钟能飞18

16、00米。 1举例说明“时间就是生命”的道说说自己还能从哪里感受到时理。如珍珠港事件。 间就是生命。 感受一2让学生算一算，自己一天要浪学生算一算，一月？一年？一分钟 费多少时间。 生？ 3用系红领巾来让学生感受“时说说哪一组支得了胜利，他们为间就是胜利” 什么会取得胜利。 巧用一交流自己每天各项生活所用的时间。 相互比较，说说谁用得合理。 分钟 你认为自己以后应该怎样做？ 第二课时：谁把时间偷走了 教学环教师活动 学生活动 节 有的人，懂得和时间交朋友，利与教师互动。 用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩看图，回答老师的问题。 间表。 1想想自己每天必须做什么我的时事？ 间表 2哪些事先做，哪些事

17、后做？把它们排列起来。 3要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。 活动主题二 我有一把金钥匙 教学目标： 1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法； 2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习； 3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。 教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。 教学课时：三课时 教学过程 : 第一课时：锦囊妙计 教学环教师活动 学生活动 节 许多同学在学习上盼望有一把神奇与老师一起进入学习的情景。 的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大引入 门。你认为有这样的金钥匙吗？有它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地

18、获取宝贵的知识。 1看P7图，他们遇到了什么样1理解图意。 的困难？ 我的主2请你给他们出出主意。 根据自己的经验给书上的小朋意 3在学习过程中，你遇到的困难友出主意。 是什么？你是怎样解决的？ 与同学一起交流自己解决困难的方法。 我的学1有的人学习有方法，学得轻松与同学一起交流自己学习的心习感受 愉快，有的人却恰恰相反。你呢？ 得，看看能不能获得好的帮助。 2你认为哪种方法适合你？只学生说出对自己有效的方法。加有适合自己的方法才是好的方法。 以总结。 好的学习方法就是进入知识殿堂的制作锦囊。 我的锦金钥匙。适合自己的方法才是最好囊 的，把最适合自己的方法收入你的锦囊吧！ 第二课时：记忆快车

19、教学环教师活动 学生活动新课标 第一 网 节 从一年级开始，你对对老师讲的所有与老师互动。 引入 的知识，是不是都还记得呢？不记得的去了哪儿呢？ 1遗忘是我们学习中的大敌，你说说自己是怎么记住知识的。与是如何对付它的呢？ 同学交流自己的方法。 2看P9图中小朋友有哪些好的说说自己读书的所得。 交流 方法值得你学习。 3小结：一般来说，在学习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。 看看谁能先记住这一组数字： 试一试 实践 9128734655 比比谁的方法好。 第三课时：身边的学问 教学环教师活动 学生活动 节 发现和了解身边的学问与学会记忆与教师互动。 的意义同样重要。它是丰富我们知引入

20、识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。 1小女孩为什么要向那个男孩交流一下自己从身边的同学身子学踢球？就是因为他的球技高。擦上学到的东西。 学习别玻璃的例子也是一样的，那么你向周 人的长围的同学学习过什么吗？ 处 2小结：“三人行，必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习。 其实，知识是在一次次的体验中看书，学习小伙伴积累知识的方发现和积累的。 法。 积累生你看，书中的小朋友在自己的生 活的经活中积累了什么样的知识，这些知识 验 你能解答吗？ 你在生活中遇到过哪些有趣的交流自己的发现。 现象呢？ 活动主题三 今天我进步了吗 教学目标： 1,引导学

21、生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步； 2,知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯； 3,能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。 教学重点：体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；培养良好的学习习惯； 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时：今天又有新发现 教学环教师活动 学生活动 节 看P13连环画。 知道故事的内容 一个小小的鸡蛋，都有我们不明 处处可白的地方，可见生活中，一定还藏着 学习 许多我们不知道的秘密。 与同学交流自己在生活中积累你发现过这样的秘密吗？ 的知识。 把自己的发现记录不来。 记录自己的发现。 1借鉴书P14中伙

22、伴的对话，看自由读书。 交流 看他们有些什么样的快乐。 2说说自己的学习感受。 交流自己的感受。 我们有不少的同学有一些不好 的习惯，但是习惯是可以改变的。下 活动 面让我们来做一个实验。 引导学生做实验 做实验，说说自己的感受。 第二课时：每天进步一点点 教学环教师活动 学生活动 节 路，是一步步走出来的，只要我们有与老师互动。 了良好的学习习惯，感受到学习的快引入 乐，每天进步一点点，不断积累知识，就能取得进步。 引导学生看书P15图文，感受感受一下这位同学做仰卧起坐我们有一下这位同学做仰卧起坐的进步。 的进步。 信心 你有什么话要送给这位取得进交流一下自己读书的感受。 步的同学吗？ 学做

23、仰卧起坐是这样，学习其他交流一下自己的感受。 的事呢？ 交流 说说怎么样学习课本上的小朋说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。 友，让自己取得进步。 1读P18主题文。 制作学2引导学生自由制作学习档案。 习档案 自由制作学习档案。 第二单元 家庭因我更美丽 活动主题一 妈妈，您放心吧 教学目标： 1引导学生了解安全常识，培养学生初步的安全意识和自护处救的能力。 2让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。 教学重点：培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时：瞧，我能行 教学环教师活动 学生活动 节 1讲动物反哺的故

24、事。 学生谈感受。 2“连动物都知道要报答自己的 父母，我们了解过爸爸妈妈的工作， x k b 1 .c o m 故事导懂得他们的辛苦，我们应该用什么来学生自由说方法。 入 爱和帮助爸爸妈妈呢？ 3小结，我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母师大的安慰和帮助了。 1师：让我们用行动告诉爸爸妈1我碰到难题了，爸爸就在我身妈：你放心，我能行！ 边。 2看P18图，讨论：我该怎么做？ 2妈妈看着我整理自己的房间。 生活导3汇报 3明天春游的午餐怎么办？ 行 1用故事的方式说说爸爸妈妈 的一天。 说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望？ 我们应该怎么做？ 明明白白父母心 1写出父母对自己的帮助； 活动 2

25、如果我能行，会怎样？ 3妈妈对自己有什么希望？ 第二课时 平安每一天 教学环教师活动 学生活动 节 1播放“113”火灾实况片段 观看录像。 录像导2导语：同学们，水火无情，如与教师对话。 入 果我们不注意用电、用火安全，会给自己、他人带来多大痛苦！ 1出示危险警示牌。 认识安全标志。 2我们日常生活中有哪些危认识自己身边的危险： 赶跑危险？ 险 3智斗陌生人。 有跟着你的陌生人，你会怎么全班同学为斗陌生人想办法。 办？ 生活自1当危险出现时，你会怎么办呢 模仿书上的情节，做表演。 救 2在生活中还会遇到什么样的 活动 危险？ 比一比：谁的自救能力强 开展自救比赛。 交流一下自己的生活经历。

26、学生分组参加比赛。 活动主题二 我爱我的家人 教学目标：1用自己的实际行动表达自己对家人的爱； 2能和父母家人平等沟通、相互理解； 3为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。 教学重点：用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时：我的爱是什么 教学环教师活动 学生活动 节 生活中的每一天，我们感受着家人的鼓励学生说出自己对爱的理解。 引入 爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐爱，不只是一个字。 1你会说课本中的这些贴心话说一说，懂得与家人说话的语吗？ 气。 2你还会说哪些让家人高兴的交流一下自己的经验。 话。 3第三幅图中

27、的孩子为什么不讨论，充分感受家人的爱。 贴心的高兴？ 话语 奶奶为什么会唠叼？ 听了男孩的话奶奶会怎样想？ 交流：你对家人有礼貌吗？你关说说自己是怎么做的？ 心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？ 有的事看起来很简单，只是举手 之劳，我们用心去做好它，就能给家 我的爱人带来快乐和温暖。 心日记 像课本中的这些事，你做过吗？ 说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。 理解的有时，你和家人之间会出现一些不愉学学文中的滔滔。比比谁的感受多。 微笑 快的事，你是怎样处理这些事的呢？ 活动 把你对家人的爱写下来。 记录自己的爱心故事。 爱就是相互理解，相互关心，一起分 总结 享家人爱我，我也爱家人。

28、 第二课时：快乐的全家总动员 教学环教师活动 学生活动 节 有的时候，一家人在一起度过的时光回忆和家人共处的欢乐时光，说说有导入 是非常快乐的，一家人的故事也是非趣的家庭故事。 常有趣的，你的家有过这样的欢乐吗？ 1看P26图文，得到启示。 看P26图文，受到启示。 金点子 2设计“快乐的家庭总动员”金点根据自己家庭的情况，与家人一子 起设计，多听听长辈的意见。 活动主题三 我们共同面对 教学目标：1关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。 2用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划； 3培养学生的家庭责任感。 教学重点：关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；培养学生的家庭责任

29、感。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时：也让我来分点忧 教学环教师活动 学生活动 节 1播放动画片花木兰从军 观看影片。 故事导2问：你们知道花木兰为什么要说说自己的想法。 入 参军吗？ 1出示场景图片，分组合作表演 以小品的形式表演各自的处理场景一：家里来了客人，爸爸妈办法。 妈忙不过来，我该怎么办？ 从身边父母吵嘴时，我该怎么办？ 做起 2看P29连环画， 说说小女孩的处理办法。 3在商店，你想买一个东西，妈说说自己的办法，分组进行表演 妈有点为难，你怎么办？ 1如果爸爸妈妈遇到不开心的说说自己的办法。 我是爸事，你想什么办法帮助他们？ 妈的开2为了使我们的家庭生活更加在小组内交流自己

30、的想法。 心果 美好，我们还可以做什么 3整理“智囊袋” 整理“智囊袋” 第二课时：美好家庭计划 我的温暖心情 教学环教师活动 学生活动 节 我们可以设计一些美好的家庭计划， 引入 每一个家庭成员都来为它努力，增进全家人的感情，共同进步。 1看对话。 看对话。 2问：孩子为什么要把自己的钱家庭计划，每个人都有责任。 情境对拿出来？ 话 3想想自己现在能为家庭做出说说自己的能力 1你们家目前有什么样的计自由交流。 划？ 我的家你打算做出什么样的努力或贡 庭计划 献？ 说出自己的理由。 2讨论：有人说，家里干什么，那是大人的事，你认为对吗？ 1读P28刘伯承的故事。 体会孝获父母，为家庭分忧的美

31、2让学生介绍一自己的父母，了德。 我的温解他们的辛苦。 进一步认识自己的父母。 暖心情 3你认为应该怎样孝获自己的 说说自己的想法。 父母？ 第三单元 共享友爱阳光 单元简介：本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程标准中“感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。 活动主题

32、一 大家都是好朋友 教学目标： 1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情； 2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。 教学重点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 认识你，真好 教学环教师活动 学生活动 节 1教师出示集体生活的照片。 与老师一起回忆难忘的事。 同学深2启发学生说说自己和同学之说说自己和同学之间最难忘的情 间最难忘的事。 事。 找朋友 1想一想：谁跟你是好朋友？ 想一想 2放找朋友音乐。 自由找朋友。 3介绍自己的朋友。 介绍自己的朋友。 1读读范例，如果你是唐林，读说说自己

33、的体会。 到这张卡片会有什么感想？ 做小卡2引导学生回忆：当你想起好朋回忆那些感人的画面。 片 友时，脑海里会出现哪些画面？ 3制作小卡片 难忘的故事、温暖的画面等 赠送卡在音乐中，将制作的卡片交给自己的 片 好友，说上一句心里话。 第二课时 不一样的朋友 教学环教师活动 学生活动 节 真正的朋友常常会在你需要的时候引入 出现，跟你一起面对困难，帮助你进 新|课 |标| 第|一|网 步。 看看图中的三对朋友，你觉得他评一评。 这样的们怎么样？ 朋友 引导学生说出自己心目中的朋说出自己心目中的朋友是怎样友是怎样的？ 的？ 不一样的朋友，给我们不一样的 感受。在每个方面，对我们的帮助也 介绍朋不一

34、样。 友 说说自己在各个方面的朋友是列举出自己的朋友，说出他们对谁？ 自己的帮助。 写出自己的感受。 写感受。 诤友：能直言相劝的朋友。 完成收集工作。 学友：学习过程中的朋友 朋友词挚友：亲密的朋友。 典 笔友：有共同写作爱好的朋友 良师益友：教育帮助我的朋友 活动主题二 你的心情我理解 教学目标： 1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解； 2当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容； 3学会珍惜友情，与朋友平等对待。 教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与 朋友平等对待。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 别难

35、过，有我呢 教学环教师活动 学生活动 节 你是独生子女吗？你希望自己的朋 引入 友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？ 1看P36么一组图， 想想友情体现在哪里？ 2交流一下在你心情不好或遇 友情可到困难的时候，得到朋友的安慰和帮说说自己的实际体会。 贵 助是什么心情？ 3小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。 作为朋友，你应该在什么时候在结合实际事例说一说。 他的身边？ www.X kb1.coM 我在你引导学生注意别人什么时候需说说 身边 要自己的关心和帮助，从而引导他们当朋友的时候，我会从生活细微处学会关怀，学会付出。 。 你有什么烦恼的事吗？度着

36、把它说说说自己的烦恼事， 活动 出来，让大家和你一起分担。 第二课时 让我先说对不起 教学环教师活动 学生活动 节 在现实生活中，朋友之间发生矛盾的说说自己以往的做法。 引入 事是难以避免的。那么怎么面对朋友的过失呢？ 看P38第一组漫画，说说他们说说他们的矛盾是怎么产生的矛盾是怎么产生的？可以避免的？可以避免吗？ 吗？他们为什么会这样说呢？ 深入人物的内心。 你遇到过这种情况吗？你是怎说说自己遇到这种情况的做法 么做的？ 朋友不面对自己的过失，面对朋友的友交流一下自己将会怎么做。 分离 情，你是选择自己的面子呢？还是选择友情呢？ 小结：轻轻说声对不起，朋友永远不分离，同学之间难免会有小矛盾，

37、我们要真诚相待，相互宽容 看P39图，乐乐为什么不理小说说她是怎么想的？这样想对主动找珊了？ 不对？应该怎样做？ 回朋友 乐乐看了小珊的纸条，会怎样结合自己的生活经验谈一谈 想？怎样做？ 你和同学，朋友之间发生过不愉快的鼓励学生说出心里话，找回自己的朋活动 事吗？如果有，你是怎么做的呢？ 友。 活动主题三 友爱是相同的 教学目标： 1知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择； 2学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。 教学重点：知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。 教学课时:

38、一课时; 教学过程： 教学环教师活动 学生活动 节 1让学生仔细阅读课本插图，想仔细看教材中的图和故事。想一想女孩为什么会有这样的疑问？ 想她为什么会有这样的疑问。 2面对她的疑问，你想对她说些 直接入什么呢？ 告诉她这是为什么？ 题 3阅读主题文字：自主理解。 你的别人的眼里也是别人。别人 与你的意见不同，反过来也是一样我们不能要求别人的想法总是的。 和自己一样。 每个人的性格，爱好是不同的， 大家的友爱却是相同的我们只有恰 当地表达自己的看法，学会尊重、相 我们沟互理解，友谊才会长久。 通 让我们来看看这一对小朋友， 想想他们的意见有什么不一样。 怎么使他们的意见统一起来说说自己的主意。

39、呢？你有什么好的办法？ 读主题文字，受到启发。 你和朋友会因为想法不同而发生争交流自己的想法。 交流 吵吗？想想可以怎么避免？ 活动主题四 为了友谊，我们共同努力 教学目标： 1能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围； 2体会同学之间真诚相待、守信用有可贵； 3开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。 教学重点：能对同学相处中存在的总是进行反思，与同学友好相处，体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。 教学课时：一课时 教学过程 教学环教师活动 学生活动 节 友谊是需要真诚呵护的，我们希望所 x k b 1.c o m 引入 有的人都做友情的守护者。 1看P42

40、图，想一想小女孩为什看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。 么不理朱立文。 2说一说她这样做对吗？ 说说自己的想法。 应该怎样给他们开出处方？ 针对不同的情况说出自己的处我的处 理方法。 方 3看P43上图，想想在我们的身开出自己的处方。看看应该怎样边，有这样的事吗？ 办。 4对照自己开出的处方，找一找对照自己开出的处方，找一找自自己身上的不足。 己身上的不足。 想一想在我们的班上，发生过让人不共同讨论。 愉快的事吗？你在和朋友相处时遇开一张处方。 活动 到过什么难题？我们一起来讨论讨论，开张处方。 第四单元 谢谢你，家乡的劳动者 活动主题一 清晨，谁在为我们忙碌 教学目标：1让学生感受家

41、乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动； 2了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。 教学重点：让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动； 教学时间：一课时 教学过程： 教学环教师活动 学生活动 节 1全班交流：上学路上，你发现学生交流路上的见闻。 了谁在在忙碌？谁在为我们服务。 上学路2教师根据学生的回答，列举几 上的见个常见的与我们生活息息相关的职 闻 业。探讨：他们的一天是怎样工作探讨：他们的一天是怎样工

42、作的？如果没有他，我们的生活的？如果没有他，我们的生活会是怎么样。 会是怎么样。 1教师：为了我们生活得安宁幸a什么每天都能从阅报栏内看福，还有许许多多的人在忙碌，有的到当天的报纸？ 人甚至长期默默地为我们服务，我们 b妈妈为什么总能从箱子里取却没有注意到。 出鲜奶来？ 2引导学生探让教材中的四个 c晚上扔的垃圾袋为什么不翼问题的答案： 而飞了？ 看不见3生活中还有没有发现这样的 d谁把树上干刷白了？ 的手 “怪现象”？ a国内外的大事总能很快地在 新闻中听到、看到，怎么传得这么 快？ b把信扔在邮筒里，就能送到 千里外的收信人手上？ 大家商量解开这些谜的办法。 c绿化带总是被修剪得整整齐齐？

43、 1选择一样你感兴趣的“怪现询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况象”，想办法解开这个谜，可以几个的人。 寻找谜人为一小组合作完成。 利用星期六、星期天和其他时间底 2采用方法： 实地跟踪调查。 3调查结果汇报。 1学生自由地看P49图。 想一想它的妈妈是谁？ 小棉袄2你知道铅笔/米粒的妈妈是谁回去找一找。 找妈妈 吗？ 活动主题二 家乡的打工族 教学目标： 1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们辛勤付出和家乡做出的巨大贡献； 2尊重家乡以及我们身边的打工者。 3引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。 教学重点： 1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们辛勤付出和家乡所做出巨大贡献； 2尊

44、重家乡以及我们身边的打工者。 教学课时：一课时 教学过程： 教学环教师活动 学生活动 节 1打工族的足迹遍布城市农村、大街引导学生发现身边的打工者。 走近打小巷，他们为家乡的建设贡献着，为亲人、邻居中外出的打工者； 工族 我们的生活服务着。你认识这样的打外地来家乡的务工者； 工者吗？ 带着资金、技术回乡的创业者。 1根据你熟悉的打工者的实际学生根据选择的内容分组，制定计划。 2帮助 a给在外打工的亲人、邻居写一a确定写信的内容：告诉他封信。 的家乡和家里发生的一些新鲜事，感b搜集打工者的感人的故事或他们的谢他们为家乡所付出的努力，打工者为家乡所做的贡献。 心声 号召他们为家乡做出更大的贡c采访身边的一名外来打工者