《教科小学语文二年级下册第三单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科小学语文二年级下册第三单元备课.docx（11页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教科小学语文二年级下册第三单元备课第二单元 教材分析：本单元以“全面看问题”为主题，选编2篇主题课文小猫咪穿鞋子寓言两则，2篇快乐读书屋找刺猬我要的是葫芦，引导学生通过情趣盎然的情节，特点鲜明的角色，活泼生动的语言，在阅读中学会全面看问题。“你说我说”板块安排了口语交际“踢球影响学习吗？”，在培养学生学习语言表达能力的同时，与单元主题也有紧密的联系。本单元的教学目标是学生能够正确、流利、有感情地朗读课文通过故事增长见识，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样，本单元的训练重点是朗读，在朗读中理解课文内容。 3、小猫咪穿鞋子 小猫咪穿鞋子 课堂上我较多地采用了多媒体教学，通过阅读实践，
2、以读为主线，使学生在读中感知，读中感悟，增长知识，了解动物爪子的不同作用。 教学设计： 小猫咪的图片说说它们都是谁呢？通过观看屏幕提出不懂的问题？带着问题进入第5课小猫咪穿鞋子的学习。同时激起学生学习的兴趣。 这里，我有层次有目的地设计了“三读”：一读，是要求学生用 自己喜欢的方式自由读文，读准字音、读通句子。二读，同桌互读，做到不加字、不漏字，并画出自然段。三读，读全文，边读边想：小猫咪为什么要穿鞋子？此“三读”环节的设计主要训练学生能说完整、简洁的话。 我设计了几处知识训练点。一处是在学习课文第一自然段时。引导学生联系上下文在具体语境中理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并带着羡慕和好奇的语气
3、读文。这样会让学生理解词语，化抽象的概念为生动的体验。 通过小猫咪为什么要穿鞋子？羡慕？你羡慕过别人吗？这样的问题让学生理解羡慕的意思。随即指导学生用羡慕的语气指导朗读。 迁移练习： 1.课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物脚的用途，并进行仿写练习，教师补充介绍。最后，明白道理，增长见识，对学生以后的阅读实践具有积极的意义。 2.去动物园观察动物爪子、蹄子的形状，了解它们的特殊作用，以本课为例进行说明。 4寓言两则 掩盖过时的猫 我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字、写字能力。一步一个脚印，让学生踏踏实实把生字学扎实，先是认读带有拼音的词语，接着去掉拼音和
4、词语让学生认读生字、书写生字，再给生字找找词语朋友。最后生字回归课文中，再让学生去读读课文。因为这是一则寓言故事，根据本课的特点，我引导学生朗读课文，自主感悟，让学生说“你想对掩盖过失的猫说点什么？”从而使学生初步领悟出课文中蕴含的道理。 1、导入新课。多种形式的朗读课文，借助拼音联系上下文认识新字生词，理解文中词语，读完课文后，你能告诉大家掩盖过失的猫主要讲了一个什么故事吗？ 激发兴趣识字闯关，通过识字大比拼的形式让学生让学生掌握生字的读音，区别形近字，同时培养学生的合作学习的能力，在指导写字时通过教师的重点指导其中一个字，其他字采用先“扶”后“放”，个别指导的策略课件出示）给生字找朋友，检
5、测学生对生字的掌握情况。 学生用自己喜欢的方式自由读课文 你想对掩盖过失的猫说点什么？才能让他以后正视自己的过失。让学生自己练说，在小组说，全班展示。培养学生表达的自信心，认识掩盖过失的危害和后果。： 第二则：躲雨 我通过以下几个环节进行教学： 一、我会读 同桌合作读课文，学生自由练读，然后小组讲故事，培养学生口语表达的能力、抓住关键词理解课文内容，进入故事情境，同桌互读互评在熟读的基础上让学生说说这则寓言讲了一件什么事。抓住“喜出望外”“失望”“垂头丧气”“嚷”等关键词语指导学生有感情地朗读课文。 二、我会演 让学生选择自己喜欢的自然段来演，把对话的音韵、角色形象、故事情节体现的情感通过语气
6、动作表情等表达出来。引导学生评议，重点落实到是否能通过读文中的关键词句，将故事的发展过程表现出来。检测学生对词语的理解。选表演好的学生按指定的词语表演，让其他同学根据所做的动作猜词语。指导学生细致有序而有序地观察课文插图，将联想到的词语写在画面的合适位置，再让学生用自己的话说说图意，要用上所写词语。 实践活动：把这则故事讲给家长听，请他们提意见。 快乐读书屋二 找刺猬 这是一篇略读课文我将从以下几个环节进行教学： 一、初读中整体感知 1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。 2、检查识字情况。 3、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。学生汇报。 二、在朗读中
7、体验角色。 1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。 2、指导学生采用多种形式的读。 1）、句式对比，如： 小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说 小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说 2）、语气对比，如： 教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。 3）、师生对话朗读35自然段 4）、怎样读好6、7两个自然段呢？ 三、在演读中体会寓意。 1）、找几个同学来表演读文 2）、评议读。 3）、这是一只的小松鼠。 四、联系生活谈体会 我要的是葫芦 在课文导入时，我先画了学生熟悉的
8、东西：葫芦，学习了生字，让学生对葫芦这两个字，形和字义统一。然后我画了一棵葫芦苗，以学生喜欢的故事的形式引入课文，并带出了一个问题：那棵葫芦慢慢地长大，长得怎么样呢，揭示了课题。这样，从生活和故事引入课文的学习，激发学生学习的兴趣。接着老师范读课文，同时，在老师范读课文后，我就安排学生自学课文，读准生字和课文，并与同桌合作学习生字，再全班小朋友交流，合作解决葫芦是怎样慢慢长大的，自主的基础上合作讨论，提高了学习的效率。在朗读感悟课文第一段时，我又安排了学生自学这一段课文，选自己读得最好的一句话想想读懂了什么，再同桌小朋友交流，后全班小朋友交流，合作理解感悟课文的第一段。在学完一、四段课文后，指
9、导学生联系课文和插图，产生了新的疑问，发现问题使他们对下节课的学习充满了期盼，再一次激发了继续学习课文的兴趣。这样，学生通过自身的探索与研究,不仅找到了答案,更重要的是学会了解决问题的方法,学会了合作,学会了用自己的话来表达自己的思想和认识。 课题口语交际 你说我说 踢球影响学习吗 本次口语交际课围绕“踢球会不会影响学习”这一话题设计。 教材由两段文字和一幅插图组成：文字说明从生活情境中引发话题， 学生易于理解和接受，适当地引导激发起学生说的欲望。插图是一 幅反映这次内容的图片，有助于学生回忆起生活中类似的经历。这次口语交际就是学生生活的再现，有很强现实意义，因此要增强口语交际的实践性。我设计
10、了以下环节 一、谈话导入，引发话题 生活中爸爸妈妈会议自己的方式来处理孩子的问题，他们都有自己的理由，当意见不统一时怎么办？怎样才能表达清楚自己的意见？ 二、阅读文字，明确目标 让学生独立阅读文字提示，明确本次口语交际的要求，引导学生注意文中三人对“龙龙踢足球的看法，联系自己的生活实际，想象当时的情景，注意任务的表情、态度、语言等。 三小组演练演议结合 让学生在三人小组内分角色演练， 四、班上表演大家评议 评议时注意从礼貌用语和表情动作语言方面的表现进行。 五、联系生活适度拓展 让学生回忆生活中遇到的类似情形，分小组练习。 语文七色光二教学设计 本次“语文七色光”由4部分内容构成：第一项是同音
11、字辨别、句子补充；这两组同音字比较常用，所以要加强指导。也可拓展，让学生说说自己知道的含有这几个同音字的词语。第二项补充句子，让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，在互相朗读、评议，看谁填的正确新颖。第三项活动选字填空，这道题让学生自己阅读题目要求，再到课文中和读书屋中找出几个不同语气的词，读一读体会不同语气的读法，然后同学间互相朗读评议。第四项日积月累是一组反义词成语的积累，让学生读一读填一填，谈一谈，最后进行拓展带反义词的成语练习。第五项知识窗要让学生让学生独立阅读，思考体会 再与大家交流自己的理解，可引导学生说说字母的意思，联系实例来说一说。第六项是一项听说训练活动。可以在小组内讲一讲
12、互相评一评。最后全班讲说，大家评议。看谁说的清楚完整。 第三单元 本单元以“专心致志”为主题，主体课文与“快乐读书屋”都是典型事例来表现名人的勤奋精神和专心致志的品质。“能说会写”近学生的生活实际，学生有话可说，有事可写。“语文七色光”突出了扩展性、知识性、趣味性，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，能边读边想。本单元我中我落实的学段目标是给课文分段的训练。 教学目标：1正确流利有感的朗读课文，了解课文主要讲了什么，能边读边想。 2、理解课文内容，懂得只有下苦功夫，才能学到过硬本领。 3、知识学习要专心致志，不能三心二意，
13、懂得从小就要培养良好的学习习惯意志和品质。 教学重点：1、能抓住重点词句体会文章内容。 2、正确美观地书写汉字。 5、少年聂耳 课前我先搜集一些与课文有关的资料，让学生对音乐家聂耳有一些初步的了解。本文的重点是帮助学生把握住重点词句，初步学会人物描写抓住特点，选取典型事件刻画人物形象的写作方法，加深对课文的理解，体会理解专心致志的学习态度是成功的重要因素，借此培养学生边读边思的学习习惯。 本课教学主要分三大板块。 第一板块为歌曲导入、了解人物。通过升旗仪式的奏国歌引出国歌的作者就是聂耳并了解有关聂耳的资料？” 第二板块自读课文，整体感知 通过读课文让学生初步了解聂耳是一个怎样的人？ 第三板块围
14、绕主线，品味探究， 让学生进一步积累词句，巩固抓住重点词句理解文章内容的方法。 通过聂耳喜欢音乐的哪几件事？画出聂耳喜欢音乐的句子。抓住重点词语来理解聂耳听音乐的专注、入神和他对音乐的痴迷。 如重点句子：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。想像聂耳专心的神态(样子)，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。 通过以上句子同时让学生知道聂耳喜欢音乐，所以能勤学苦练。 第四板块初步掌握“自然段归并法”把邻近的讲同一意思的几个自然段归并成一段。如有的自然段单独讲到一个意思的，
15、就独立成段。本板块的学习，是落实本课的重点训练项目。 第五板块，拓展想象，迁移训练。 你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你学到了什么？同时积累名言：天下无难事，只怕有心人”， 了解我国当代的音乐家有1、聂耳。6、施光南7、王骆宾 9、冼星海 6、画鸡蛋 这节课我通过以下几个环节进行： 一、 图画导入，激发学生兴趣 首先课件出示几幅世界名画让学生欣赏，然后引出名画的作者达芬奇，出示达芬奇的简介让学生了解达芬奇，然后进入本课的学习。 二、 学习课文，粗知大意 通过多种形式的朗读，把课文读通读顺，了解课文大意。 三、 再读课文，找出本课的重点学习部分 引导：请再读一读，想一
16、想，讲的是谁学画鸡蛋的事？他是个什么人？课文中哪个自然段最重要。通过汇报朗读等形式让学生理解课文，让学生带着“老师为什么让达芬奇天天练习画鸡蛋？达芬奇的态度怎样？这一问题重点学习第二自然段学习课文。 四、 读练结合，精读解题 再读理解，例如：达芬奇听了老师的话是怎么做的？他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋？这些问题把找到的答案画出来。从而使学生理解了老师天天让达芬奇画鸡蛋是因为训练他的眼力和绘画技巧道理。同时指导学生有感情的朗读达芬奇和老师的对话。 五、最后进行拓展延伸，(1)搜集达芬奇的资料互相交流，搜集关于勤奋的名人名言。例如：聪明出于勤奋，天才在于积累。 快乐读书屋三是两篇略读课文，都是通
17、过一个趣事，告诉人们在科学研究上只有专心致志才能取得成功的道理。 黑板跑了 在讲述这篇课文时，我用讲故事的形式来导课，后围绕“专心”一词分自然段展开讲述。引导学生反复朗读课文，帮助他们读懂课文内容，让学生在对每一自然段的学习中体会安培对科学的热爱和专心。后通过说话练习，理解安培的伟大精神，知道想要有所成功，必须像安培一样专心致志。 牛顿请客 是两篇略读课文，都是通过一个趣事，告诉人们在科学研究上只有专心致志才能取得成功的道理。我用了串读的方法，把两篇课文整合起来学习，培养学生的自己读书的能力。课文讲述了著名科学家牛顿一次宴请客人的趣事，表现了他对工作的勤奋精神和对科学的痴迷态度。 出示牛顿和安
18、培的画像，学生根据搜集的资料向大家做简单的介绍。 具体方法是，通读两篇课文后，说一说各讲了一个什么故事。假如某一天牛顿和安培两位大名人碰到了一起，谈起科学研究中的趣事，他们会怎么说？请你扮演牛顿和安培与安培或牛顿交谈。 然后让学生结合两个小故事，说一说自己懂得了什么。这样让学生在串读比较中加深对课文的理解。让学生说一说从这件事上，你认为安掊和牛顿是一个怎样的人？引导学生讨论交流。议一议第一自然段和后面的内容有什么关系？这样写有什么好处？ 拓展作业引向课外，阅读帕斯卡“玩水”有关的文章。 口语交际：做作业是围绕学生的学习习惯而设定的，让学生参考或自选话题，说一说自己是怎么做作业的。 在教学口语交
19、际时播放龙龙和文文做作业时候的一个动画片视频，激发学生的口语交际的兴趣，再现故事情景，然后明确阅读提示和要求，让学生同桌交流谁做的对，谁做的不对，不对的错在哪里？然后选出代表和全班交流，谈谈自己的看法，然后根据书中参考的话题学生互相说说自己做作业的体会和感受。其他同学认真听，然后师生评议。评价时要注意培养学生清楚明白的表达自己的想法。也要纠正一些不良的学习习惯，还要教给学生正确评价他人的发言，如：讲的内容好在哪里，讲清楚了没有，还要注意评价时，客观公正、态度诚恳同时可以围绕如：积极参与了吗？注意倾听了吗？说好清楚吗？以培养学生良好的交际习惯，提高交际能力。 写话：我写我 这次的写话是属于自拟题
20、目写话，有两段文字的提示语，三幅插图写出了“我”的兴趣爱好和适当的运用一些合适的关联词语。本次写话我设计了以下四个教学环节： 一、激发兴趣，导入新课 师通过自己外貌描写的小片段让学生猜一猜写的是谁？激发学生的学习兴趣， 二、阅读提示，明确要求 1指名读课题、提示，看插图，明确内容与要求。2解题，理解提示。 三、互动交流，拓宽思路 视频播放龙龙和文文的自我介绍，师生评议，为学生引路。 1、学生自己练习说 2、和同桌说一说自己的外貌， 3、选学生试说，共同评议。 4、动笔写话，个别指导。 四。交流写话 师生评议 语文七色光三 本次的语文七色光共安排了四项语文实践活动，第一项为语文基础知识训练活动，
21、有两项练习组成，二是给多音字注音并组成词语，第二项是日积月累，包括积累四字词语和俗语，其主题与本单元主题相关，第三项为知识短文，介绍成语专心致志的来历，第四项为语文综合学习活动“大家一起来”内容是举办一次故事会，是本单元的主题的延续和深化。 在教学时，我打乱了课本上安排的顺序，由单元主题为切入点导入，创设了一个游戏闯关的学习情境，激发学生的学习兴趣，第一关是文字关，选字填空，想要闯关成功，必须会选字会读，能说出记字的方法，除了掌握课本的三组练习之外，然后拓展四组练习进行拓展练习。进入第二关必须完成给多音字注音并组词的练习，并进行了扩词的训练，同时通过答题卡同桌合作完成拓展课外的多音字练习，和多音字在句子中的应用。初步的培养学生合作学习的意识。 进入第三关是有8个成语组成的词语关，目的是让学生积累词语的同时接受人文的教育，通过自读互读去掉拼音读接龙读等方式感受理解四字词语的意思。从而达到积累四字词语的目的。闯关成功之后播放一段“专心致志”的成语故事视频，在理解词语意思的基础上让学生用专心致志说一句话，做到真正的即理解意思又会运用的目的。 最后同学们汇报课下搜集的小故事进行拓展训练，培养学生搜集整理信息的能力。
