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1、教科小学科学五上分层探究活动手册参考答案五年级上册小学科学分层探究活动手册参考答案 第一单元 生物与环境 1种子发芽实验 探究活动一： 实验计划 我们提出的问题 我们的推测 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验的方法 绿豆种子发芽必须要有水吗？ 绿豆种子发芽必须要有水 温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子 水 选6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在同一个地点，观察种子发芽情况。 探究活动二：略 探究活动三：本来是有指导实验的图示的，这里没有放图，觉得学生也不用记录。 2种子发芽实验 无 3观察绿豆芽的生长 无 4蚯蚓的选择 无 5食物链和食物网
2、 填空题：食物链 生产者 消费者 绿色植物 食物网 问答题：食草昆虫大量繁殖，草几乎全被吃完。 6做一个生态瓶 选择题：C、B、B 7改变生态瓶 无 8维护生态平衡 食物链：草昆虫鸟 后果：如果昆虫突然减少，草会大量繁殖。 单元综合复习 填空题： 食物链、生产者、消费者 绿色植物 食物网 互相作用、互相依存、生态系统 生物群落 问答题： 由于水草增加，产生的氧气量增多，小鱼浮到水面的次数会减少。 由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增加。 第二单元光 1光和影 无 2阳光下的影子 无 3光是怎样传播的 无 4光的反射 拓展提升： 照明灯上为什么要装灯罩？ 答：将照射到上方的灯光反射下
3、来，增加亮度。 教师的墙壁为什么要涂成白色？ 答：利于光的反射，让教室更加明亮 5光与热 填空题：凸透镜 凹面镜 6怎样得到更多的光和热 无 7做个太阳能热水器 无 8评价我们的太阳能热水器 无 单元综合复习 选择题：C B B C 第三单元地球便面及其变化 1、 地球表面的地形 地名 温州雁荡山 地形 山地 特点 山势陡峭，连绵不断，有悬崖。 四川盆地 东北平原 青藏高原 探究活动一： 探究活动二： 看到地形 其他发现 盆地 平原 高原 四周群山环抱、中间低平 地貌宽广平坦，起伏很小 海拔高，面积广大，地形开阔 高原，盆地，平原，丘陵，山地 地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同
4、的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。 扩展提升： 四大盆地 准格尔盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、四川盆地 四大高原 青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原 主要丘陵 辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵 华北平原、东北平原、长江中下游平原 主要平原 我发现： 1.我国的地形 西 高 东 低，西部多 高山 ，东部多 平原 ，呈 阶梯 状分布。 2.我国地形主要有 盆地、 高原、丘陵 、 平原 、 山地 。 其中分布最广面积最大的是 山地 。 2、 地球内部运动引起的地形变化 探究活动三 板块运动方式 地形变化 碰撞 高原和山脉 张裂 裂谷和海洋 平移 转换断
5、层发育 扩展提升 1、这次大地震发生在龙门山的主断裂上，位于我国南北地震带的中段。从区域构造背景上看，新生代早期，印度板块与欧亚大陆板块发生碰撞，形成了青藏高原。在青藏高原隆升的过程中，两侧边缘带构造应力长期积累。初步推断，在印度板块总体向北东方向的作用下，青藏高原东缘沿龙门山构造带向东挤压，并受到四川盆地的推挡，促使巨大的能量在龙门山映秀-北川地带突然释放，暴发了汶川大地震。 2、如果在室外要找个空旷的地方躲避，如果在室内要尽可能找到出去的路线；如果在室内时已经来不及逃出，应该尽量找个空间小的地方躲避，如卫生间；如在客厅，应躲避在桌子或者家具旁边。 日积月累： 选择题：1、A 2、C 3、C
6、 4、C 填空题：1、地核、地幔、地壳 2、流水、风、冰川、海浪 3、 岩石会改变模样吗 探究活动一：流水、冷热、大气、动植物 探究活动二：冷热能改变岩石的模样 探究活动三：流水能改变岩石的模样。 风化 继续风化 探究活动四：岩石 岩石碎片 小石子和沙 4、 土壤中有什么 探究活动一：灰黑色 掺杂着的碎石颗粒，由许多细小的颗粒组成，含有杂质等 探究活动二：水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等 填图：第一层粉沙，第二层黏土，第三层沙，第四层沙砾 日积月累：1、沙砾、沙、腐殖质 2、沙砾、沙、粉沙、黏土 3、空气、腐殖质、盐分 5、 雨水对土地的侵蚀 探究活动一： 我们的发现
7、下雨前 下雨时 土地状况 土地平整，悬崖、斜坡明显等 “雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。 我们的解释 土壤容易被雨水侵蚀。 雨水清洁状况 清洁 浑浊 探究活动二：例一：土地的坡度对侵蚀的影响 研究问题：土地的坡度对侵蚀的影响 我们的推测：坡度小的土地不容易被侵蚀，坡度大的土地容易被雨水侵蚀。 实验方法：对比实验 要改变的条件：坡度不同。 保持不变的条件：土质一样、降雨量的大小一样。 例二：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响 研究的问题：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响 我们的推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。 实验
8、方法：对比实验 要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。 保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。 例三：雨量的大小对侵蚀的影响 研究的问题：雨量的大小对侵蚀的影响 我们的推测：雨量小土地不容易被侵蚀，雨量大土地容易被侵蚀。 实验方法：对比实验 要改变的条件：降雨量的大小 保持不变的条件：同样的土质，同样的坡度。 日积月累：1、侵蚀 ，黏土，细沙2、土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小 6.探索土地被侵蚀的因素 探究活动一： 研究的问题 我们的推测 实验方法 不同的条件 雨量的大小对侵蚀的影响 雨量小土地不容易被侵蚀，雨量大土地容易被侵蚀。 对比实验 降雨量的大
9、小 相同的条件 同样的土质，同样的坡度。 探究活动二：土地被侵蚀的程度与 雨量的大小 有关吗？ 我们的 发现 实验组 对照组 水的变化： 水变得很浑浊 水的变化： 水稍微有点变黄 。 。 土地的变化： 泥土表面被冲出土地的变化： 泥土表面湿润，有很多沟 。 少量粘土被水带走。 我们的 土地被侵蚀的程度与 雨量的大小 有关， 雨量大 受侵蚀的程结论 度大， 雨量小 受侵蚀的程度小。 扩展提升 根据以上资料以及我们的实验研究，我认为： 1、黄土高原的土地容易被侵蚀与 地表裸露 、 结构疏松 等有关。 2、说一说：哪些是我们已经通过实验证实了的？ 缺少植被、多暴雨 日积月累 判断：在同一地区，土壤坡
10、度的大小不会影响侵蚀的程度 泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象。 降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。 在植物覆盖的森林里，土壤被侵蚀的程度很小。 7.河流对土地的作用 探究活动一：河流对土地会有什么作用呢？ 实验前 实验后 河道宽度 1厘米 河道宽度 1.5厘米 河道深度 1厘米 河道深度 1.5厘米 盒子空白处 干净 盒子空白处 有泥沙沉积 我的发现：河流的 湍急的地方 容易被侵蚀。 河流的 缓慢的地方 有土沉积下来。 活动二：画图记录河流对土地的作用 略 拓 展 提 升 1看一看长江入海口的地形地貌，想一想入海口的岛屿可能是怎么形成的？ 长江上游流速快，水流带来大量泥沙，到入海口水流变缓，泥沙沉
11、积，时间一长就形成了岛屿。 2除了流水，风、海浪、冰川等自然力量也能引起土壤的侵蚀和沉积，改变地球表面的形状。说说下图中的地貌是怎么形成的。 风、海浪长年累月侵蚀形成的。 日积月累 1由于河流的侵蚀作用，大河的上游河床布满了，上游地形多为；由于河流的沉积作用，大河的下游河床堆满了，下游地形多为。 2河流对土地的侵蚀与流速有关，流速度快的地方容易发生，流速慢的地方容易发生( 沉积 ) 。 3使得一些地面突起的地方土壤流失，而却填平了一些低洼的地方。 8.减少对土地的侵蚀 探究活动一：什么位置适合建造我们的家园？ 略 探究活动二：我们的家园能经受住暴雨的袭击吗？ 略 五上第三单元综合 日积月累 1
12、. 判断题。 地球表面的变化有时是迅速激烈的，有时是缓慢不易察觉的。 生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。 侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，使土地流失，影响我们的生产生活。 河流会侵蚀河床和两岸，带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。 河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多相同的地形地貌。 各种自然力量在重塑地表形态的过程中，不会影响人类的生产生活。 人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。 在各种力量塑造和改变着地表地形地貌的过程中，有时也给人类带来了灾害。 地球内部运动使地表形态发生不断的变化。这种变化有时
13、表现出来是很猛烈的，可以是地球的局部表面在瞬间发生较大的改变，就像喜马拉雅山年复一年的隆起。 地球内部运动引起的地形变化，有时也表现为极其缓慢的变化，就像地震、火山。 2. 填空题。 和会改变地球表面的地形。 火山和地震是由于地球运动造成的。 会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成。 水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般说来，的颗粒先沉积，的颗粒后沉积。 和会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。 和形成了地球上不同的地形地貌。 绝大部分地震发生在内。 火山活动与和运动有关。 在地球的深部
14、，越往下去，温度越来越，压力越来越。地球的深部物质就像一锅煮熟的粥，在不断地运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。 第四单元运动和力 1.我们的小缆车 探究活动一：安装一个小缆车 无 探究活动二：拉力大小与小车运动快慢有什么关系？ 我们的猜测：拉力大，小车跑得 快 ：拉力小，小车跑得 慢 。 略 2.用橡皮筋作动力 探究活动一：怎样安装橡皮筋才能驱动小车？ 无 探究活动二：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？ 无 3.像火箭那样驱动小车 探究活动一：用气球能驱动小车吗？ 1玩气球，把气球吹足气放开，观察气球是怎样运动的？没有规律，到处乱飞 思考：刚才的气球为什么会在空中运动啊？
15、气从口里喷出来，推动气球朝相反的方向飞。 气球喷气方向和运动方向有什么关系？ 相反 小结：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向的推力，叫反冲力。气球的运动就是作用的结果。 探究活动二：比比谁的赛车跑得远？ 无 探究活动三：小车的运动和力有什么关系？ 1还有那些方法能够让小车运动起来？推、拉 2让小车运动起来的方法有什么共同的地方?都要用力 3要使静止的物体运动起来，必须对物体 用力 。 要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力 。 拓 展 提 升 要使运动的物体停止运动，是否也必须给它施加一个外力？是的 4.测量力的大小 探究活动一：弹簧测力计是由哪些部分组成的，各有什么作用？ 观察测力计
16、，我发现： 1力的单位的是_牛顿_。 2测力计一大格表示_1牛顿_，一小格表示_0.1牛顿_。 3这个测力计能测量的最大力是_5牛顿_。 41牛= _100_克力 探究活动二：试一试，我会用测力计测量力的大小吗？ 1用测力计测量2个钩码的重力 你测得2个钩码的重力是：_1牛顿_ 你们组其他同学测2个钩码的重力是： _0.9牛顿_ _1.1牛顿_ _1牛顿_ 2观察全班各组的数据，有什么不同。 相同的钩码测出来的数据不一样 探究活动三：用弹簧测力计测量力的大小 略 日积月累 1弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做 弹簧秤 。 2人们生活中习惯用“ 克 ”、“ 千克 ”、来表示重力和
17、其他力的大小。科学技术上则统一规定用“ 牛顿 ”作为力的单位，简称“ 牛 ”，用“ N ”表示。 33牛大约等于 300克力。 5.运动与摩擦力 探究活动一：我们能感受到摩擦力的存在吗？ 1请伸出你的右手，先在空中滑动，感觉用了多大的力？然后在桌面上拖动，感觉用了多大的力？并对比下两次用力大小有什么不同？组内说说你的感受. 第一次用的力小，第二次用的力大 2思考：你还能用什么方法感觉到？用脚在地面摩擦 3小结：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的表面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力。这种力叫摩擦力。 探究活动二：摩擦力的大小怎么测量？ 略 探究活动三：摩擦力的大小与什么因
18、素有关？ 1请你用老师准备的材料设计实验，并完成实验设计方案。 我们的问题：摩擦力大小与有关吗？ 通过数据我们发现： 接触面光滑，摩擦力 小 ；接触面粗糙，摩擦力 大 。 2请你用老师准备的材料设计实验，并完成实验设计方案。 通过数据我们发现： 物体重，摩擦力 大 ；物体轻，摩擦力 小 。 6.滑动和滚动 探究活动一：物体滑动和滚动时的摩擦力大小一样吗？ 结论：同一个物体滑动摩擦力比滚动摩擦力_大_。 汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法，车轮停止转动，车子就能很快停下来，这是因为：汽车、自行车刹车时，车轮停止转动，滚动摩擦变成滑动摩擦，摩擦力变大，所以车子就能很快停下来 。 探究活动二
19、：车辆的车轮与车轴之间安装滚珠轴承是否可以减小摩擦力？ 3.我发现使用滚珠轴承可以减小摩擦力，是因为：滑动摩擦变成滚动摩擦。 我们的问题：摩擦力大小与有关吗？ 我们的猜测： 摩擦力大小与物体重量有关 相同的条件： 接触面的光滑程度 不同的条件： 物体重量 我们的猜测： 摩擦力大小与接触面的光滑程度有关 相同的条件： 物体重量 不同的条件： 接触面的光滑程度 日积月累 1人们常用的方式来搬运笨重的物体。 2我们写字的水笔头上有一颗珠子，写字的时候笔尖在纸上。 7.运动与设计 探究活动一：摩擦力在什么时候对我们有利？在什么时候有害？请举例说明。 对于我们有利的地方 拿东西时，手和物体间的摩擦力 走
20、路时鞋底和地面间的摩擦力 刹车时轮胎和地面间的摩擦力 对于我们有害的地方 机器运转时齿轮间的摩擦力 推窗和滑槽间的摩擦力 地形 探究活动二： 生活中有哪些增大和减小摩擦力的设计？举例说说。 增大摩擦力的设计 减小摩擦力的设计 举 例 鞋底花纹 增大或减小的方法 使接触面粗糙 使接触面光滑 机器齿轮加润滑油 探究活动三： 自行车上有哪些增大和减小摩擦力的设计？找一找，看谁找得多。 增大摩擦力的设计 把手 脚蹬 减小摩擦力的设计 车轴 日积月累 部 位 增大或减小的方法 使接触面粗糙 使接触面粗糙 用轴承，滚动代替滑动 1摩擦力是阻碍运动的力，所以对于我们都是有害的。 2给齿轮添加润滑油，可以减小
21、齿轮间的摩擦力。 8.设计制作小赛车 探究活动一：设计我们的小赛车，要求：车长不超过25厘米，用橡皮筋或气球作动力，行驶的路程要尽量长。 略 探究活动二：我们的小赛车做的怎么样？ 略 五上第四单元综合 1. 判断题。 要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。 力的大小是不可以测量的。 运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了反冲力的作用。 摩擦力对我们是有用无害的。 在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。 技术设计具有一定的程序，需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 车可以使用不同的动力，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上
22、陡坡，是很有特色的运输工具。 摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上滚木。后来发明了安装轮子的车，用车来运输物体就更方便了。 2. 连线题。 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关： 表面越光滑 摩擦力越小 表面越粗糙 摩擦力越大 摩擦力的大小与物体的重量有关： 物体越重 摩擦力越小 物体越轻 摩擦力越大 摩擦力的大小与物体的运动方式有关： 相同的物体滚动的摩擦力 小 滑动的摩擦力 大 3. 多项选择题。 这些运动都是受到自身重力的作用。 A、树上的苹果往下落 B、向上抛的球最终要落回到地上 C、我们从滑梯上往下滑 D、水往低处流 人们利用弹力可以做很多的事情。都是利用了物体的弹力。 A、衣裤松紧带 B、票夹 C、弓箭 D、拉力器 E、各式各样的弹簧 都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 A、喷气式飞机 B、火箭 C、鞭炮 D、弹弓 使用弹簧测力计测量重力时应注意：(A、B、C) A、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置； B、读数时，视线与指针相平； C、测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 4. 填图。 观察弹簧测力计是由哪些部分组成的，并标注各部分名称。 ）
