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教育心理实验设计方案案例英语单词长度和被试背诵时间是否影响背诵者的记忆效果 实验题目:人类在背诵英语单词时,英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果 一、假设 1.选用短的英语单词背诵时,背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好; 2.背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好 二、变量及额外变量的操纵方法 1.自变量:单词的长度,背诵时间 2.因变量:背诵者的记忆效果 3.额外变量:被试的性别、智商水平,疲劳效应等 额外变量的操控方法: 选择性别数量上相等的被试 选择在同一智商水平的被试 让被试在实验中休息 三、被试的选择及分组 选取男女被试各10名,每位被试接受四种水平(长单词长时间、长单词短时间、短单词长时间、短单词短时间)的实验处理 四、实验实施过程及方法 1.选择100个英语单词作为实验材料,20名被试把他们随机分配到四个处理水平上,每个处理水平上分配5名被试。 2.让每组被试记忆单词,短单词选取CET四级词汇中含5-6个字母的单词,长单词选取CET四级词汇中含9-11个字母的单词;记忆的短时间为5分钟,长时间为10分钟。 3.记忆时间到时,让被试默写自己记忆的单词;批改被试默写的单词。