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1、教育心理学多项选择题测试及答案1学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( )。 A活动的难易 B竞赛动机的激发 C被他人评价的意识 D注意的干扰 E群体的规模 2影响人际吸引和排斥的主要因素是( )。 A距离远近 B交往的频率 C态度的相似性 D个性的互补 E外形 3以下属于正式群体的是( )。 A班级 B小组 C少先队 D小集团 E团员 4以下属于结构创设的是( )。 A教师的指导 B规定限制 C采纳学生的意见 D安排日程 E奖励 5问题行为的一种分法是分为三种类型( )。 A扰乱性问题行为 B心理问题行为 C品行性问题行为 D性格性问题行为 E情绪上、社会上的不成熟
2、行为 1测验前的计划包括( )。 A确定测验的目的 B确定测验要考查的学习结果 C列出测验要包括的课程内容 D写下考试计划或细目表 E选择适合的题型 2以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是( )。 A两者没有关系 B两者既有联系又有区别 C两者完全等同 D教学评价以测量、测验的客观描述为基础 E测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义 3标准化成就测验的缺点体现在( )。 A太过客观性 B与学校课程之间的关系不协调 C费时费力 D测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响 E适用范围窄 4自编测验的常见错误是( )。 A教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
3、B教师对测验准备不够充分 C测验太简单，题量小 D教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单 E教师对测验的项目分类比例不一致 5下列属于非正式评价的是( )。 A测验 B问卷 C观察 D谈话 E布置作业 1在理解与把握心理健康标准时，应考虑( )。 A判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面 B心理健康具有相对性 C心理健康只是一种状态 D心理健康是一种状态，也是一种过程 E心理健康是一个社会评价问题 2以下属于抑郁症的表现的是( )。 A情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣 B消极的认识倾向 C心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张 D动机缺失、被动，缺少热情 E躯体上疲劳、
4、失眠、食欲不振等 3进食障碍包括( )。 A神经性厌食 B贪食 C异食癖 D节食 E暴饮 4示范法由于范例的不同有( )。 A辅导教师的示范 B角色的示范 C他人提供的示范 D电视、录像的示范 E有关读物的示范 5学校心理辅导的内容包括( )。 A学习辅导 B心理救助 C生活辅导 D职业辅导 1下列属于道德情感的是( ) A爱国主义情感 B集体主义 C义务感 D责任感 E事业感 2克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( ) A接受 B注意 C评价 D组织 E性格化 3以下关于态度与品德的关系叙述正确的是( ) A二者实质是相同的 B二者结构是相同的 C二者功能是相同的 D二者范围是不同的 E二者
5、的内化程度是不同的 4影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( ) A家庭教养方式 B道德认知 C社会风气 D态度定势 E同伴群体 5当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( ) A低年级学生 B高年级学生 C解决当务之急的问题时 D培养长期稳定的态度时 E说服对象原本有相反观点时 多项选择题 1ABCD解析群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。 2ABCDE解析人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。 3ABCE解析正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。
6、4ABDE解析教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。 5CDE解析问题行为的化分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。 1ABCDE解析略。 2BDE解析教学评价和测验测量既相区别又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。 3BD解析标准化成就测验的条件的标准化测验的结果比较客观一致，适用的范围和时限也较宽广，它具有客观性、计划性和可比性，但是它
7、也存在自身的缺点，如：与学校课程之间的关系不协调和结果的不当使用对个体造成的不良影响。 4ABC解析略。 5CD解析测验、问卷和布置作业都是学生在相同的情况下接受相同的评估。且采用的评价工具比较客观。而非正式评价是指针对个别学生的评价。评价的资料大多是采用非正式方式收集的。 1ABDE解析C与D相矛盾心理健康既是一种状态又是一种过程。 2ABDE解析只有C项属于焦虑症的反应其他均为抑郁症的反应。 3ABC解析略。 4ABCDE解析范例不同，示范法有多种情况。 5ACD解析学校心理辅导的内容包括学习辅导、生活辅导和职业辅导。 1ABCDE解析道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。 2ABCDE解析价值内化水平不同态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 3ABDE解析态度与品德既相区别又相联系。二者实质、结构一致，但范围和内化程度不同。 4ACE解析道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。 5AC解析在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。
