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1、教育故事一张照片一个故事 一张照片一个故事 在我的影集中珍藏着许多照片，每一张照片背后都有一个美好的故事，其中有一张照片是我在幼儿园大班体育课时拍的。今天，我又一次情不自禁地把目光停在了这张旧照片上，一个长得纤瘦的、白白的女孩子正专注、自信地拍球，好像要把全身的力量都集中起来，努力地向前冲。 这张充满着勇敢与自信的照片把时光拉回到三年前。那一年我刚接手大二班，第一天，我正要带孩子们去户外活动，就听到一阵怯怯的哭泣声。原来是豆豆，我赶紧跑过去关切地询问原因，而她只是胆怯地看了我一眼，便把头趴在桌子上。一旁的晓艺告诉我：豆豆想妈妈了，不用管她，等一下就不会哭了。一个大班的孩子怎么还会想妈妈呢?我还
2、想询问她，可她的头埋得更低了。我知道在这样的场合，她是不愿意与我交流的。于是，我便摸摸她的头，说：“别哭了，魏老师就是你的妈妈呀，我愿意帮助你解决任何难题。”这句话似乎感染了豆豆，她渐渐停止了哭泣。原本以为豆豆会逐渐地摆脱胆怯，乐于参加活动。可过了一段时间，她还是会常常拒绝参加一些活动，哪怕是跳绳、大型玩具等平常的游戏。 看到这种情形我非常担忧，于是我去书城翻阅了大量有关的书籍，了解到：孩子胆小常常与其个性孤僻、自备有关，语气长期压抑或恐惧的生活环境有关。而恰如其分的鼓励与表扬，可以帮助孩子体验成功的快乐，是改变孩子消极心理有效途径。 我开始反省自己的教育方法，以往，我经常鼓励豆豆大胆地去做与
3、班上孩子一样的事情，却没有考虑豆豆的能力，对她提出适当的要求。所以，每次老师请她出来表现的时候她的心里总是充满了紧张和恐惧，无法体验成功的快乐。 又到了体育课的时间了，其他的孩子都在努力拍球，嘴里还快速地数着“1、2、3、4、5、6”而豆豆依然是一个人躲在一个小角落里。这次我没有要求豆豆去拍与大家同样的数量，而是先引导她做好正确拍球姿势，然后按照老师缓慢的数数节奏拍起来，豆豆脸上的表情一下放松不少，动作也逐渐协调起来了。于是，我鼓励她把拍球的速度稍微加快一点：“豆豆，你拍球的姿势真漂亮，我们把节奏加快一点可以吗？”豆豆有了先前的成功体验，终于接受“挑战”了，她认真地做好准备动作，跟着老师数数的
4、节奏速度加快了起来，看着她专注的表情，我赶紧用手机“咔擦”一声拍下了这一幕，她犹如一个运动场上的运动健将，那么阳光自信，一个“勇敢瞬间”被定格下来了。 每次户外活动回到班上，观赏照片是孩子们最喜欢的环节了，我把豆豆的照片跟其他孩子的照片放在一起供大家观赏，当我说“今天谁的拍球动作最优美到位？”时，大家都异口同声说拍球动作最优美到位的是豆豆。全班的孩子都用赞赏的眼光看着豆豆：“豆豆，你真棒！”“豆豆，你真了不起！”此时，豆豆有点不好意思，但脸上却挂着自豪的微笑。我把这张记录着“勇敢瞬间”的照片作为成长礼物送给了豆豆。经过上一幕的事件后，豆豆开始转变了。当遇到困难挫折时，我只需给她一些鼓励和适当的帮助，她就不再躲避，有时，还能迎接一些小挑战。我便抓住了孩子这一特点，循序渐进地给她增加挑战的难度，最终帮助她建立起了与同伴一起活动的自信。 我轻轻地合上相册，豆豆的故事犹如一个烙印深深地印在我的心间，我知道，每一个孩子都有闪光点，只要我们做个有心人，捧着一颗爱心，细心、耐心地对待每一个孩子，我相信每一个孩子背后会更多的美好故事。
