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1、散步学案散 步学案 1掌握字词，扫清阅读障碍。 给下列字注音. 分歧 熬过 霎时 粼粼 强( )壮 背( )起了母亲 强 背 勉强( ) 我背( )上的 散步( ) 散 散( )文 解释下列词语的意思。 蹲下 嫩芽 咕咕 拆散 霎时： 信服： 各得其所： 2查找资料，了解作家作品。 3独学部分，认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题。 散步的人有哪些？ 散步的季节？ 1 散步的地点？ 散步中发生了什么事情？ 结果如何？ 理清全文思路，填空： “我”劝母亲散步 走大路小路的分歧 “我”和妻子分别背起母亲和儿子。 文中共有两处景物描写，请找出来摘抄在下面并仔细品读，说说可以去掉吗，为什么？
2、4.课外拓展：以“亲情”为话题，仿照示例写话 示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。 亲情 亲情 示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _亲情。 _亲情。 2 4对学，群学部分，小组合作探究，仔细品读课文，感悟文中浓浓的亲情。 1）.母亲想去散步吗？为什么？我是怎样做的？ 2）在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？ 3）.假如您有一束美丽的花，请你把它送给文中的某个人物，并请说说理由。可以从文中找答案。 4）为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着“整个世界”呢？ 5）.这篇文章用了什么写法？ 3 6）.文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说可以去掉吗，为什么？ 5、拓展延伸，进一步感悟亲情。 1.请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写。 例： l 家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐； 2 .根据本课学的内容为这个对联写出下联，祖孙三代风雨人生相依偎。 6课尾检测 听写生词 本文用到的写法。 7、课后作业。 1.给文章换个题目。 2.比较本文与三代哪个故事更能感动你。 4
