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1、数学20以内加减法练习过程和技巧数学20以内加减法练习过程： 1. 熟练得数10以内加减法； 2. 得数10以内连加连减； 3. 0与其它数的运算； 4. 熟练10的拆分； 建议以上14，要非常熟练，做大量练习，再进行下面20以内的运算。 5. 10与其它数的相加； 6. 带进位加法 7. 不带进位加法 8. 得数为20的加法 9. 不带借位减法 补充：不借位减法还有18-12=？ 10. 带借位减法 11. 20减其他数的运算； 20以内加减法的计算技巧 一、 找出最佳口算方法 口算方法比较多，如何找出适合自己的最佳方法是提高口算速度及正确率的关键。练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学
2、生通过比较，得出最佳的方法。 方法一 ：做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如，12-8，想8+=12。 方法二：破十法。如 13-7用“破十法”可以这样想：10-7+3=6 方法三：连减法，如13-7用连减法可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。 方法四：加补法。如13-7还可以这样想：13-10+3=6 二、视听结合，强化口算 口算是笔算的基础，它具有花时少，容量大、形式活、速度快的特点。因此，通过口算训练，可以促使一年级学生计算能力的形成，培养思维的敏捷性。 视算和听算是口算训练的两种基本形式。视算是通过眼看、脑算、口说得数；而听算则要通过耳听、脑记，
3、才能说出得数。在口算训练中经常变换口算形式，将视算和听算相结合，交替使用，可以提高学生的口算兴趣。 口算的 内容要有针对性。不同的课型，口算的内容不一样。新授前的练习，要发挥其启导功能。如教学“8加几”之前，口算题可设计成： 8+2+1 8+2+3 8+2+5 8+2+2 8+2+4 8+2+6 这组题的作用在于诱发思维，寓“算理”于练习之中，为用“凑十”法算“8加几”奠定可基础。 另外要注意练习的层次性。如教学“十几减7”的巩固练习，可以这样设计： 7+=13 7+=15 137= 157= 这样的练习使学生进一掌握“做减法想加法”的思考方法，我们觉得练习的有效与否，更要突出一个“巧”字”。 既有花时少，容量大、形式活、速度快的特点，又达到复习旧知提高计算能力的目的。
