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1、数学练习课的三种形式数学练习课的三种形式 数学课堂要追求课堂的高效与实效，就要在不断地摸索实践中改进数学课堂教学细节，完善流程。数学练习课是数学教学中重要的部分，只有充分、科学、合理的练习，才能加深学生对新知识的理解和应用。练习课更需要教师用心设计编排。根据不同的练习需要不同的数学练习课模式。 基本题型闯关练 在新知学习后要进行必要的练习，但是像计算一类内容，做起来极枯燥，又是训练学生计算能力的关键。所以在这种情况下应该在调动学生积极性上下功夫。可以设计由易到难的闯关游戏，把要练习内容融入其中。在课堂上以小组竞赛，比拼闯关的形式带领学生快乐地练习。具体可以根据各个小组完成练习内容的顺序、准确程
2、度记分，累计一节课的分数进行评价、奖励。 拓展题型展讲练 在数学教材每个练习里都会有拓展和延伸的问题，以训练学生对知识的灵活运用。对于这类问题，可以在学生独立思考尝试之后，分配给各个小组，由组长带领组员进行分析讨论，找出解题关键，明确解题思路，分配展示任务，在全班进行展讲。展讲的内容包括：题中的已知条件所求问题，数量关系、解题思路、解题过程、一题多解、同类题型总结等。在每组展讲过程中进行补充、质疑。展一题练一题，展后及时对弱势学生进行检验，实现展一题会一题的目的。在这种练习课中要注意内容的量和质，控制好时间，抓住重点。 综合题型需求练 在每个单元结束会有综合练习题，学生独立完成后的反馈练习至关重要。如果每道题都讲浪费很多时间，也会使学生听得疲劳，影响学习效果。如果只讲重点题，有会因为学情不明有所遗漏。所以这种情况以学定教是最明智的选择。首先在学习互助组内交流，对照，找出普遍存在的问题，标示在各组的展板上。再根据各组的问题进行整合相同问题，作为重点展讲问题。对于重点问题学生能讲明白的学生讲，学生讲不明白的老师引导点拨解决。这样个别学生的小问题在组内就解决了，既节省时间，重点突出，又面向全体，扫除死角。当然前提是学习互助组有良好的习惯和一定的能力。 数学练习是数学学习的重要组成，练习得当将影响数学学习的质量和兴趣。相信不断探索会有更好的方式方法。
