《数控铣床基本操作曾凡亮.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数控铣床基本操作曾凡亮.docx（11页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、数控铣床基本操作曾凡亮数控铣床面板基本操作教学设计 项 目 数控铣床面板基本操作 2课时 教学对象 数模二年级学生 校本教材数控铣床编程与操作 教 师 曾凡亮 课 时 教 材 课 型 技能实训课 一、教学设计理念 以工作过程为导向的理实一体化化项目实训教学模式来组织教学。 A、理实一体化教学：讲解必要的理论知识和技术常识，辅助仅能实训教学。 B、项目教学：以具体的项目或课题为教学载体。 C、工作过程导向：以工作过程为导向组织教学内容。 D、以学生为主体：学生分组协作。 二、教材分析 数控铣床编程与操作是我校数模教研组编写的校本教材，是针对我校华中数控系统编写的数控铣床操作实训教材，教材内容编写
2、相对比较传统，项目教学特点还不是很突出，教学中以这本教材为教学参考资料，以供学生学习用。 三、学情分析 二年级学生已完成普通机械加工实习教学，对机械加工有一定的认识，具有一定的识图能力和普通机床的操作技能，但不具备数控机床的基本常识和基本技能。学生对数控加工技术有较高的学习热情，对实习教学非常感兴趣，对传统的课堂形式的理论教学不太适应。 四、教学目标 1、知识目标：了解华中数控系统机床的基本结构和基本原理。 2、能力目标：掌握数控铣床操作的基本流程和操作要点，熟悉数控铣床的维护和保养。 3、情感目标：培养学生对数控铣削加工的初步认识以及数控铣床操作的初步体验，养成职业规范意识。 1 五、教学重
3、点 1、华中世纪星数控铣床结构认识。 2、华中世纪星数控铣床基本操作。 六、教学难点 1、数控铣削加工原理。 2、数控铣床操作要点。 七、教学方法 依据实习教学“教师为主导，学生为主体”的教学思想，以项目教学激发学生学习的兴趣，以理实一体化教学让学生知其然，而且知其所以然，以工作过程为导向，确保教学内容的实用向和教学的高效性，以分组形式组织教学，倡导探讨性学习和学生的协作能力培养，同时解决机床工位的不足。 八、教学环境及资源准备 教室 多媒体课件 实训车间设备及工具 九、教学过程 教学 环节 课 前 准 备 教学 环节 情 境 导 入 教师活动 教师的准备： 1、机床准备：确保足够的机床工位数
4、，确保机床运行正常，准备工具。 2、搜集教学资料，制作教学PPT。 3、设计项目图纸，并印刷足够数量。 教师活动 学生活动 学生从三个方面进行准备： 1、预读教材相应章节，了解教学基本内容。 2、分组，3人/组，以进行分组教学。 3、学生现场了解数控机床。 设计意图 教师按教学内容和要求进行教学准备。学生作课前预习和必要的准备，以适应新的教学要求。 学生活动 设计意图 数控铣加工零件特点 1. 车间现场参观 2. 分析零件结构特点 3. 引导学生分析零件加工方式 教学时间 15分钟 1.认识车间现场和数控机床。 2.提问等方式，认识数控加工零件。 3.简单分析数控铣加工零件的特点。 教学目标
5、激发学生的学习兴趣。 教学方式 现场参观 提问 实物展示 2 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 数控铣床概述 做好笔记。 1. 引导学生回忆以前接触过的机床。 1. 2. 回答问题。 2. 进行机床类型分析。 以前接触过哪些机床？ 3. PPT图片展示机床结构特点。 机床分哪些类型？ 4. 以故事形式才阐述数控机床发展3. 分组讨论。 历史。 4. 数控铣床有哪些特点？ 5. 分析数控铣床特点及类型。 数控铣床有哪些类型？ 5. 观看DVD录像资料思考问题。 6. PPT图片展示不同类型的数控铣常见的数控铣床的加工方式床。 有哪几种？ 7. 分析数控铣床主要的加工方式。 8. DVD录
6、像播放演示不同的加工方式。 9. 现场讲解机床结构。 教学时间 25分钟 教学目标 让学生了解数控基本常识。 教学方式 版书+讲解； PPT图片展示； 学生笔记； 提问引导。 知 识 讲 解 教学要点 讲解基本常识，理论性不可太深； 注意师生互动，活跃课堂气氛； 借助多媒体和现场。 教学时间 15分钟 操 作 示 范 数控铣床开机操作流程 1. 现场操作演示。 2. 操作要点的说明强调 3. 引导提问，使学生思考，知其所以然。 4. 演示中强调安全操作要点和规范操作。 5. 解释手轮倍率与移动速率之间的关系。 6. 引入数控指令的概念。 7. 提问：如何应用数控指令使主轴停止? 8. 引导学生
7、阅读教材。 9. 强调工位整理等规范操作。 1. 现场听老师讲解。 2. 作好必要的笔记。 3. 回答老师的提问。 4. 主动思考并提问。 5. 阅读相关资料。 教学目标 让学生熟悉机床操作基本技能。 教学方式 现场讲解+操作示范； 操作要点说明； 学生笔记； 引导提问。 教学要点 注意现场教学次序的维持； 注重强调规范操作； 注重对学生进行启发性思考引导。 3 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 华中世纪星数控铣床面板基本操作 1.2人1机组织实操训练。 2.巡回指导，解答学生操作过程中的问题。 3.注意学生的操作是否安全规范，预防安全事故发生。 4.监督学生相互考核。 5.对学生抽查
8、考核。 1.分组进行机床面板操作训练，熟悉机床面板操作基本流程。 电源开关； 机床回参考点； 手轮进行精确定位； MDI方式启动主轴。 2.查阅机床操作手册，了解机床面板按钮功能。 3.学生互评。 4.由教师抽查考核。 教学时间 45分钟 教学目标 通过训练使学生掌握机床操作技能。 教学方式 巡回指导； 学生互考； 教师抽查。 技 能 训 练 教学要点 注意学生的操作安全 法那科数控系统机床面板基本操作 设计拓展项目，以适应学习比较快的学生进行分层教学。 速度比较快的学生在完成基本项目的实训练习后，开展拓展项目训练。 数控铣床面板基本操作要点 1.板书总结数控铣床机床面板操作技术要点。 数控铣
9、床每次开机都要回机床参考点。 回参考点时先回Z轴，主要是考虑安全，使Z轴提升到安全高度后，再移动X、Y轴，主轴不会撞击工作台和工件以及夹具。 手动方式一般用于远距离的粗定位，增量方式一般用于精确定位，如对刀等操作。手动方式和增量方式均要适当选择倍率。 手轮操作时，旋钮旋转方向与坐标轴方向的关系要非常清楚，一般顺时针旋转为坐标轴的正方向移动，逆时针旋转为坐标轴负方向移动。 2.强调安全操作规程，指出学生练习中的不规范操作。 3.总评学生的操作训练效果，熟练程度。 1.做好笔记。 2.反思操作练习中自己是否存在违规或不规范的操作。 3.对还不明白的地方向老师提问。 4.对整个项目训练作自我评价。
10、教学时间 10分钟 教学目标 让学生反思，掌握技能要点。 教学方式 板书+讲解； 学生笔记； 提问。 知识小结教学要点 教学内容与作业相关 4 课 后 作 业 1、数控铣床面板基本操作包括哪些步骤？ 2、华中世纪星数控铣床由哪些结构组成？ 知识技能巩固复习，了解学生对知识技能掌握情况。 十、 教学反馈 1根据工科专业的实习教学特点和组织形式来设计教学内容，按理实一体化形式开展教学，教学过程体现项目导入、基本知识讲解、基本操作示范、基本技能训练、项目评价和考核、课后作业等环节。 2教学中充分体现以学生为主体，教师为主导，充分利用车间现场进行教学，理论讲解的课堂教学形式尽量减少，理论以够用为度，以
11、适合中职学生的认知特点，使教学实现做中学、做中教。 3以小组协作方式进行分组实习，充分实施小组探讨的学习方式，学生互评促进实训效果，拓展项目适合分层教学。 4教学中注重职业规范养成教育，通过必要的理论讲解，使学生知其所以然，以提高学生的综合专业素质。 效果与特色附：项目评价表 问题与不足1本项目为机床面板基本操作，是数控机床操作与编程模块中的最基础部分，还不能体现具体的加工项目。 2教学中由于机床数量和工位的问题，很难开展大班教学，只能以小班形式开展教学，每个小组的人数即每台机床的人数直接回影响教学的组织管理和教学效率。 5 数控铣床面板基本操作训练评分表 班级： 组别： 姓名： 学教序号 内
12、容 配分 得生师训练要求和评分要点 分 互考评 评 1 2 3 4 5 6 7 8 开机操作 机床回参考点 手动操作 手轮操作 MDI方式启动主轴 关机操作 安全文明操作 总评 10 15 15 15 15 10 20 开启机床电源开关、开启面板和手轮上的急停开关。 按正确的顺序回参考点，正确判断是否已回参考点。 正确选择XYZ轴的方向，把机床工作台和主轴移动到中间。 正确选择方向轴，正确选择手轮倍率，进行精确定位。 指令正确，操作熟练。 按正确关机顺序进行操作。 严格按照安全操作规程进行操作，机床清洁整理符合要求。 9 学生自评 评分标准： 1、按机床开机面板操作的基本步骤进行操作，完成整个操作时间为5分钟，超过时间每分钟扣10分。 2、每个步骤操作不规范，按严重程度分别扣3、5、8、10分，违规操作该步骤得0分。 3、安全文明操作主要指机床环境的整理，工具的摆放是否符合要求。 4、该项目教学完成后，学生从收获和不足方面进行自我评价。 6
