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1、文化论著研读 文化论著研读 语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体,有着传承文化的历史使命。在社会经济日益发展的今天，在文化氛围日益浓厚的今天，语文课程改革对文化教育提出了新的课题,即高中语文要进行课程拓展并和其他学科进行适当的课程整合,开发文化论著研读是其关键一环。 文化论著不同于一般实用文章和一般文学作品，所以阅读文化论著应首先从整体入手，领略其中的风土人情，社会百态，精神风貌以及人情世故等等，从而历练涵养，提升语文素养。另外，也要学习一些必要的文化常识以及各类文化论著的特点和研读方法等，提高语文理论修养。文化论著研读是一种生成性的探究形式，是三维目标指导下的整体语文素养的建构过程，
2、可以说，方法的总结同文化的延伸和理论的指导紧密联系起来，文化论著研读的教学目标才能真正实现。 文化论著研读教学的关键： 一、文化意识的形成 文化论著研读的根本是培养学生的文化意识。文化意识是一个民族文化历史长河中积淀的精神底蕴以及由这种精神带来的促进民族进步的创新意识,是一个民族的灵魂。任何一个民族,如果失去了自己的文化意识,那么它就失去了其独立存在的价值。然而，在全球一体化的当今世界，局限于引导学生理解本民族的文化和价值观是极其狭隘的，我们应以平等的心态看待不同的文化。因为每一种文化都是与其他文化交流以自养的，同时也应当在交流中加以某种抵抗。 二、探究方法的整合 文化论著研读，不只是一个汲取
3、精华、自我提升的过程，更是一个文化探究的过程，学习探究方法的过程。在教学中，我们应把教学的重点放在对文化现象的具体介绍和阐释上，而应侧重引导学生关注作者怎样看待和研究文化问题。因为是否有强烈的探究精神，才是文化论著研读的关键，只有实践好这一环，我们才能做到发现问题、分析问题和解决问题，也才能提出独立见解，并在某些方面有所发现，有所前进。文化论著在研究文化现象时，需要我们通过表象去探讨深层原因，从而形成并掌握研读的方法。 三、研读形式的开展 研读形式的开展是实践的有效途径，那么怎样才是有效的形式： 1.阅读策略的运用，即在语文科目指导下的文化感受与深化。2.开展文化专题报告。让学生自主去钻研与探究，教师进行适当指导，引导学生进行有深度的思考。3.表演与展示。把自主权交给学生，让学生在舞台上真正感受文化内涵，理解文化实质。 文化论著研读是语文课程的“源头活水”，在语文教学改革新理念指导下推出的一门新的课程，是文化传承的有效实践途径，是学生语文素养全面提升的加速剂。
