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1、斜面的作用教学设计班 级 六年级 科 目 科 学 班级人数 40 场 所 实验室 教学反思 课 型 斜面的作用 (新授课 复习课 拓展课 ） 知识与技能：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2、在这一节课中，学生将探究斜面。 过程与方法：1、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。教学目标 2、渗透转化思想，初步了解斜面省力的规律。培养学生动手操作的能力。 情感态度和价值观：1、积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手操作和交流的能力，体验斜面的省力规律。 陈述性知识:学生将通过
2、观察生活现象认识一种新的简单机械斜面。斜面也是最简单的机械之一。 程序性知识:1、通过斜面开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到斜面并提教学内容 出“斜面是否能够省力”的科学问题。2、培养学生观察分析，实践和具体操作的能力。 元认知知识:1、能体会“斜面”的概念。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、操作能力，体验探究斜面的作用及省力原理。 评价方法 印刷材料：图片 教学资源 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品、钩码、测力计、实验计划表。 教学重点 认识斜面是如如何省力的。 教学难点 如何把学到的知识运用生活中去。 教学关键 斜面的作用。
3、 一、结合影视导入新课 播放学生喜爱的头文字D动画片的赛车过盘山公路的录象。 教学过程 提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？” 二、探究斜面有什么作用 1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？ 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。 2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 4、分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： 、指导如何用测力计测斜面上的拉力。 、小组讨论设计实验方案；反馈交
4、流实验方案。 、分工提升不同的物体 、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 斜面的状况 A 直接提升物体的力 沿斜面提升物体的力 5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。 三、研究不同坡度的斜面 提升不同的物体 B C D 我们的发现 1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？。 那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？ 2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验计划表 要改变的条件 不要改变的条件 实验设计 实验目的 研究不同坡度的斜面的作用 坡度越大，用力越 坡度越小，用力越
5、预测 2）交流计划中的要点，并进行相互修改。 3）分工合作进行实验操作。 直接提升 物体的力 1 4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。 三、巩固与拓展 1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。） 2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？ 用纸片演示螺丝的斜面。 沿不同斜面提升物体的力(N) 我们的发现 2 3 4 同学们回家后认真观察一些斜面，研究不同坡度的斜面；研究斜面在生活中的能让我们做的更作 业 有哪些应用？是不是斜面都能省力？能巧妙地使用斜面工具，好；好好品尝斜面在具体生活中为我们带来的方便，展示自己的聪敏才干吧！ 拓展性学习 1、公路为什么要修成“S”形？ 2、学生课后观察生活中更多的斜面工具并分析它们的工作原理？ 个人意见： 集体意见:
