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1、新PEP五年级上册 Unit In a nature park 教案新版PEP五年级上册 Unit 6 In a nature park Part A Lets spell教学设计 语音教学是英语语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。“全身运动法”也称“全身反应法”,它的全称是Total Physical Response,简称TPR,这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，特别是在儿童还不能进行语言输出之前,可以通过动作来表现儿童对输入语言的理解是否达到内化的程度。这个方法可以用于英语语音课教学。 一、教学设计整体思路： 本课的设计，遵循学
2、生的年龄特点，喜欢活动、游戏等，喜欢形象生动的场景。本课为语音课教学，运用TPR教学法，遵循phonics见词能读，听音能写的教学理念，从hear it, see it, say it,blend it, write it, read it六部曲进行授课，让学生在丰富有趣的活动中，听音感知，尝试拼读，见词能读，听音能写。丰富的活动设计，循序渐进，由易到难。故事欣赏更是将课堂推向高潮。 二、教学目标： 1.知识目标： (1).学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则。 (2).能够拼读符合ou发音规则的单词。 (3).能够根据单词读音写出符合该规则的单词。 2.能力目标： (1).引导学生积极参
3、加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成 主动学习的意识。 (2).培养学生的分析和解决问题的能力。 3.情感目标： (1).进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神。 (2).培养学生有爱心、有责任心和乐于助人的良好品质。 三、教学重点、难点： 重点：通过学习，学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则； 能够拼读符合ou发音规则的单词。 难点：通过学习，能够根据单词读音写出符合该规则的单词。 四、课前准备： 课件、多媒体资源 五、教学流程： Step 1: Warm-up 1.Lets sing a song Bingo. 2.Greeti
4、ngs. 3.Revision ee beef meet feet ea tea eat read ai rainy wait paint ay say way Monday ow cow flower 4.设计意图：Lets sing 是一个“全身动作反应法”活动，能刺激大脑皮层，激发学生的学习兴趣。Revision是复习已学语音知识，以旧引新，复习巩固相关辅音的发音，为后面的拼读练习环节做好准备。 Step 2: Lead-in and presentation 1.Look at the PPT There is a mouse in an old house. 2.Listen and
5、 find. Which sound do you hear the most?(播放Chant) a.Look and point.(从chant里面指出/au/音的单词) b.Lets chant. (全班一起chant) c.Look and find. (Show out 4 words) d.Phoneme identification. h-ou-se house m-ou-se mouse s-ou-nd sound c-ou-nt count Step 3: Practice a.Lets spell 教师播放录音，学生跟读单词，并在小组中练习读单词，分组展示。 b.Read,
6、 listen and circle. (1).Try to read. (2).Listen and circle. 设计意图：回归教材，帮助学生整体识记单词，并辨别词形。 c.lets play a game Read aloud 开火车大声读 设计意图：教师组织游戏教学，让学生在游戏中快乐地学习英语，在轻松欢快的气氛中形成英语意识和英语思维。 d.Look, Listen and write e.Catch the sound, write the words on the book. e.Choose one sentence from above and write. 设计意图：回归
7、教材，使Phonics教学从hear it, say it; see it, say it发展到say it, write it，落实到根据发音规则拼写单词上面。 Step 4: Production: Story Time(故事阅读) a.Talk about the story. b.Try to read.(Group work) c.Show out the story. 设计意图：通过跟进阅读趣味故事的活动，引导学生运用已学的发音规则尝试读出新词，从而夯实已学的语音知识，激发学生学习Phonics的成就感，同时扩充学生的趣味阅读体验。 Step 5: Sum-up and Homework a.Sum-up b.Homework. (1)完成表格：请你写出学过的或更多你认识的含有字母组合ow, ou的单词，看看谁写得更多，下次课来分享。 ow ou ow ou (2)将今天课堂上的语音小故事讲给爸妈听，注意语音语调，读音也要准确哦。 设计意图：有意地培养学生根据不同的字母组合进行单词分类。在作业环节针对不同层次的学生进行分层处理，给学生自由选择的空间，从而发挥学生的自觉能动性和自主学习能力。 六、教学板书设计： Unit6 In a nature park house /a/ mouse sound count
