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1、新PEP四年级上册英语第五单元说课稿人教版小学英语六年级下册Unit 4 My holiday 第四课时说课稿 Miss Lv 各位老师, 大家下午好! 今天我说课的内容是人教版小学英语四年级上册第四单元 “my holiday”第四课时。 我将从以下几个方面阐述我的教学设计 首先,我将说说我对教材的理解 本单元的学习主题是假日,包含一些户外活动的英语表达法和一般过去时的两个特殊疑问句。作为这一单元的第四课时,教材主要包含5个动词过去式词组以及句型:What did you do on your holiday?作为本单元的第四课时,本部分内容拓展了A部分所学内容,并为以后有关户外活动及假日讨
2、论的学习打下基础。 在仔细研读教材的基础上,我将lets learn五个词组作为呈现内容,并将其拓展成电话文本,让学生在有语境的文本中进行单词的操练与巩固,达到活化教材,提高学生综合语言运用能力的目的。 在分析了教材之后,我将针对六年级学生谈谈学情分析。在知识水平方面,六年级学生已经有三年半的英语学习基础,已初步具备听、说、读、写的能力。具体到本单元的内容,学生已学过过去式,已经能听说:What did you do on your holiday。因此在课堂教学过程中我会注重学生旧知的复习,温故知新。在心理特征方面,六年级学生活泼好动,好奇心强,但注意力集中不久,在设计中我适当加入了游戏,激
3、发学生学习积极性。此外,四年级学生易被新鲜刺激的事物所吸引,因此我在多媒体课件中很好地结合了视频与音频,以信息技术辅助教学,以期达到更好的教学效果。 新课标指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,以及对教学内容和学生情况的分析,我设定了以下三维目标: 一 知识目标: 1.听、说、读、写四会词组:bought presents, rowed a boat 2.听、说、认读句子:What did you do on your holiday? I bought
4、 presents. 二 能力目标: 能运用所学语言就假期去做过什么与朋友进行讨论。 三 学习策略目标: 积极运用所学英语进行交流,加强合作式学习。 在以上教学目标中,根据新课标的要求,教材以及学生情况的分析,我将教学重难点设定如下: 教学重点:四会掌握五个动词词组的一般过去式形式 教学难点:四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写 为达到以上教学目标,更好地突破重难点,整堂课中我贯彻以学生为本的指导思想,设计了以下教学步骤:热身,呈现,操练,拓展。其中,我将对呈现和操练部分进行重点讲解。 在热身环节,我设计了以下两个活动:Lets chant和free talk,首先我选取本单元
5、的lets chant,让学生在有节奏的歌谣中中复习已学词汇。然后我运用free talk询问学生What did you do last weekend?复习相关句型,营造英语课堂氛围,作好新课呈现的铺垫。在热身这一环节,我通过相关的视频资源给学生视觉与听觉的享受,营造轻松、愉悦的课堂学习氛围,激发学生学习积极性。 在呈现环节,我以爱情公寓为主线,通过剧里面主角的假日活动引出要教授的新单词。首先通过胡一菲的假日活动引出went skiing和went ice-skating,然后通过关谷和悠悠引出rowed a boat, saw elephants, bought presents.在呈现
6、过程中,我也设计了一些小活动,如:用大小声读,头脑风暴等对所学单词进行简单操练,为后面的阅读文本操练进行铺垫。在呈现这一环节的设计,我运用了学生喜欢的、熟悉的电视剧人物引出单词,避免了简单呈现的枯燥。 在操练环节,我设计了在文本中操练,在阅读中巩固的活动。通过胡一菲等人讨论时想起展博和宛瑜,并收到礼物和明星片引出明信片中的阅读文本。对于文本,我运用了以下三个方法处理:1.听音、回答问题;2.跟读、回答问题;3.填空、自己朗读。在文本中学习,达到词不离句,句不离篇的效果,更好地巩固所学,并在填空的过程中达到教学目标中写的要求。 最后,在拓展环节,我通过给婉瑜和展博回信,提供写作模板,放手让学生自
7、己进行简单的创作,在操练和巩固后给学生提出更高的要求,培养学生综合语言运用能力。 说板书设计 最后我将说说我的板书,板书是一堂课的点睛之笔,板书上呈现了此课时的新单词和核心句型,并展现了简单对话,在实际教学过程中我将运用卡纸等进行美化。板书的设计有利于学生抓住课堂重点,在填空时进行参考。 本课结合教材的重难点以及学科特点,在深入了解新课标的要求之后,利用丰富的教学资源,在愉快轻松的气氛中进行教学,从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练,提高了学生学习英语的兴趣。并且将以学生为主体这一教学理念贯穿整堂课。教师的“导”立足于学生的“学”,放手让学生自主探索地学习,使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中,在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,并达到预期的教学效果。 以上就是我说课的所有内容,如有不当之处,还请各位老师批评指正,谢谢!