新人教一年级上册音乐教案.docx

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1、新人教一年级上册音乐教案第一课 有趣的声音世界 编写: 执教: 教学目标: 1感受并模仿自然界和生活中的声音。 2感受人声和乐器不同的音色。 3能够用不同的材料创造声音。 4能够用声音编织一个简单的故事。 5会唱歌曲大雨和小雨和大鼓和小鼓。 教学内容: 1歌曲大雨和小雨 2歌曲大鼓和小鼓 3用声音编织的故事小白兔盖新房 4用声音编织的故事小白兔盖新房 课时安排: 四课时 教学重点: 创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。 教学难点: 教学随笔或反思 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音 引起联想的经验。教师通过本课的教

2、学,使学生逐步建立起对声音的联 想,为探索声音打下良好的基础。 教学教具准备: 1五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。 2自生活中采集的各种声音的录音带或CD。 钢琴,多媒体,打击乐器 第 一 课 时 教学内容: 1寻找生活中的声音。 2歌曲大雨和小雨。 3听听我创造的声音。 教学目标: 1能寻找并模仿生活中的声音。 2能够准确朗读歌词。 3学唱歌曲大雨和小雨。 4能创造几种声音。 教学过程: 寻找生活中的声音 教学随笔或反思 1教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。 2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类,再 分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生、

3、模仿并简单说明这些声音有什么特点? 3、想一想,说说生活中还有那些声音。 歌曲大雨和小雨 1 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼 的歌曲大雨和小雨。 2由教师范唱或听录音。 3跟着教师学唱大雨和小雨。 4讨论大雨和小雨的声音有什么特点。 听听我创造的声音 1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。 2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢? 3用几种声音连在一起表现一定的内容。 板书设计: 教学随笔或反思 第二课时 教学内容 歌曲大鼓和小鼓 教学目标: 1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。 2、能够熟练朗读歌词。 3、会唱大鼓和小鼓。 教学过程: 1.播放

4、少先队鼓号队的录象,提问:队伍中有什么打击乐器呢?(设计目的:加深学生对两种乐器的印象。) 教学随笔或反思 2大鼓和小鼓的声音有什么不同? 3学唱大鼓和小鼓。 4听一遍录音范唱。 5按节奏准确朗读歌词。 6听唱法学唱歌曲。 7分组演唱歌曲。 8边走步边演唱歌曲大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿势。 板书设计 第三课时 教学内容: 用声音编织的故事小白兔盖新房。 教学目标: 了解小白兔盖新房的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音。 教学过程: 教学随笔或反思 1教师看着书上的插图给学生讲述小白兔盖新房的故事。 第一幅图:兔妈妈幸福的一家。 第二幅图:暴风雨来了,大风刮倒了房子。 第三幅图:小喜鹊在

5、树上报信。 第四幅图:小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。 第五幅图:小熊、小狗锯木头。 第六幅图:小松鼠、小猴钉钉子。 第七幅图:小白兔刷墙。 第八幅图:新房子盖好了,大家一起来唱歌跳舞。 2教师出示图片,请学生用标准语言准确复述故事内容。 3教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情 节中要求表现的声音。 4安排学生下课寻找能表现小白兔盖新房内容的声音材料。 板书设计 第四课时 教学内容: 用声音编织的故事小白兔盖新房 教学目标: 能用声音表现小白兔盖新房的故事,并在表演中担任一个角色。 教学过程: 教学随笔或反思 1学生复述小白兔盖新房的故事,注意语言的规范性与标准

6、性。 2将学生分成2-4组,讨论如何用声音来表现。 3分组到前面表演。由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。 4师生共同来评价。 5如有时间还可创编其他内容。 板书设计 教学随笔或反思 第二课 我爱家乡,我爱祖国 编写: 执教: 教学目标: 1通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲,教育儿童热爱祖 国、热爱家乡,尊敬国旗。 2逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。 3通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力 和协作能力。 4对不同民族的音乐风格有所感受。 教学内容: 欣赏 中华人民共和国国歌 歌唱 国旗国旗真美丽 认识乐器碰铃和响板 歌表演 彝家娃娃真幸福 歌唱 我爱家乡

7、,我爱祖国 欣赏 吹芦笙 课时安排: 教学重点: 认识打击乐器碰铃和响板,并学会正确的演奏方式。 教学难点: 教学教具准备: 钢琴,多媒体,打击乐器 第一课时 教学内容: 歌唱国旗国旗真美丽 教学目标: 1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动 2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲 3.能准确地演唱歌曲,表达歌曲情绪。 教学过程: 一、课堂导入 师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗? 生:见过。 师:那谁能为老师描述一下国旗的样子呢? 生1:国旗是红色的; 生2:国旗是长方形的; 生3:国旗上有五颗金黄色的五角星。 2学生思考什么场合升国旗、奏国歌 师:同

8、学们回答得真棒,那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响中华人民共和国国歌呢?同学们想一想! 生:每周一学校都会有升旗仪式,就会升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌 3、国旗美丽吗?生回答后,师揭题。 二、学习新歌曲 师:全体同学请坐,今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲,名字就叫国旗国旗真美丽,我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的?歌词写到了什么?我们从画面上看到了什么? 1教师播放多媒体课讲,学生仔细聆听和现看 师:我们同学们都从画面上看到了什么呀? 生1:我看到有白鸽。师:象征和平与友谊的白鸽。 教学随笔或反思 生2:校园、还有

9、少先队员。师:有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队 员们。 师:那歌词中是怎样歌唱国旗的呢? 生答:唱到了国旗很美丽,金色的五角星,还有我愿变朵小红云。 2有感情地朗读歌词 教学随笔或反思 师:那我们一起有感情地来朗读歌词。 国旗国旗真美丽, 金星金星照大地, 我愿变朵小红云, 飞上蓝天亲亲您。 找一名同学起来范读歌词。 师:那这首歌曲的情绪是什么样的呢?举手告诉老师。 生:好像听起来比较舒服,速度还比较慢。 师:那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧! 3学唱歌曲 老师分句教唱歌曲,连续两遍。 最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。 集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。

10、请一位同学到台前来表演唱。 4学生讲述五角星的含义。 师:我们今天学习了国旗国旗真美丽这首歌曲,我们知道了国旗的颜色是 生齐答:红色的。 师:国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星,一颗,四颗。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢? 生答:大的代表党。 师:大五角星代表了我们伟大的中国共产党。 生答:四颗小的代表人民。 师:四颗小的五角星代表了全国各族人民,这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。 国旗是一个国家、民族尊严的象征,我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗,今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗, 你们说好不好? 8教师和学生共同制

11、作国旗 红色的旗面、五颗未粘好的五角星,老师和学生共同制作。 9集体演唱国旗国旗真美丽 教学随笔或反思 一名学生代表手拿国旗,全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体,高唱国 旗国旗真美丽。 三、课堂小结 四、作业布置 熟练歌唱国旗国旗真美丽 板书设计 第二课时 教学内容: 认识乐器碰铃和响板 教学过程: 教学随笔或反思 1教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种 打击乐器的不同音色。 2教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器 数量不够,可轮换进行。 3教师出示卡片 碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da

12、响板 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。 4、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏 板书设计: 第三课时 教学内容: 歌表演 彝家娃娃真幸福 教学目标: 教学随笔或反思 1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片,通过观察、感受、模仿等 活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩, 培养学生对色彩的鉴别和动手能力。 2、学唱彝族儿童歌曲,表现欢快的情绪。 3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏,并学习用打击乐器为歌曲 伴奏。 4、通过小组合作涂色及欢度火把节中,加强小伙伴之间的相互合作与交 流。 教学过程: 一、导入: 师:同学们,今天艺术课

13、老师要带大家去一个美丽的地方,你们愿意以起来吗? 那就先与我们的小导游见个面吧! 课件 二、节奏练习 1、师:大家知道我们要去的是什么地方吗?那先于与我们的小导游打个 招呼吧。 课件出示节奏 x x x x x x x 2、启发学生自编问候词语, 如:早上好啊 阿尼玛 我们喜欢 阿尼 玛等 三、欣赏 1、师:阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了,第一站要带我们去哪儿呢? 课件介绍石林风光 提问:同学们,踏上这片美丽的土地,你们有什么感觉? 学生讨论交流 教学随笔或反思 2、师:这里还有几幅石林的图片,这些天然的奇石形状各异,你们看看 它们像什么? 课件连续出示几幅图片 学生发挥想象力说出心中的感受,并

14、试着为它 们起个名字 四、了解火把节 1、师:同学们设计的衣裙真是色彩斑斓,美丽而独特,你们知道吗,彝 家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日,你们想去吗?瞧, 阿尼玛向我们发出邀请了。 2、课件出示彝族火把节的盛况 师:火把节好热闹啊,你们了解彝族的火把节吗? 3、学生相互交流,教师总结 师:既然要参加火把节,我们的准备个节目啊,听,阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。 五、歌曲学唱 1、课件播放歌曲彝家娃娃真幸福 师:你们听出这首歌曲有什么特点吗? 2、师生做拍手游戏读歌词,教师读歌词,学生读“阿里里”处拍手 3、听一听,四次出现的“阿里里”旋律一样吗?教师唱,学生听 4、你们试着唱一

15、唱好吗? 教师弹奏上半句,学生唱下半句。 5、连起来唱一唱。教师弹琴 6、跟着伴奏唱一唱,“阿里里”处拍手。 7、用自己喜欢的方式表演歌曲 六、设计衣裙 1、师:彝族不仅山美水美而且人更美,这体现在他们富有浓郁民族特色 的服饰上,你们看看,他们的服装有什么特点? 课件出示彝族的服装 学生观察总结:1、颜色丰富、鲜艳 2、裙摆大,花纹线条有宽有窄,有疏有密。 2、师:想象一下,这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子? 教学随笔或反思 3、课件演示:阿尼玛的裙子怎么了?我们试着为她的裙子设计漂亮的颜 色吧! 师生合作运用电脑涂色,一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。 师:你们想试试吗?那请用手中的水彩

16、笔为我们的彝族小朋友设计衣 裙吧! 4、学生涂色 5、服装展示,学生评价 七、打击乐器伴奏 1、师:彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙, 给大家带来了礼物。 教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器 2、做游戏:找朋友 3、师:请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧! 师生共同表现歌曲 八、表演歌曲 1、师:听到这富有节奏的歌曲,老师真想马上跳起来,你们看!彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。 出示课件,学生感受 2、师:同学们,你们能模仿彝族的舞蹈动作吗? 学生模仿表演 3、师:瞧,火把燃起来了,我们快去参加火把节吧,让我们尽 情歌唱,尽情舞蹈,把欢乐和友谊带给身边的每一个人。 放音乐伴奏,

17、学生围圆圈跳舞 九、课堂小结: 1、师:今天的彝族之旅,大家玩的开心吗?你有什么收获? 学生发言,谈收获 教学随笔或反思 2、教师总结:老师看到你们有那么多的收获,也非常开心,但别忘了今 天的小导游阿尼玛,她来跟我们道别了。让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起,并祝愿他们生活越来越幸福,越来越甜美,让我们也一起说再见吧! 3、放音乐,唱着歌儿出教室。 板书设计 第四课时 教学内容: 1听赏中华人民共和国国歌。 2学唱歌曲国旗国旗真美丽。 教学目标: 1能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2熟悉中华人民共和国国歌,感受人声和器乐不同的音色。 3学唱歌曲国旗国旗真美丽,能用正确的演唱姿

18、势唱歌。 教学过程: 听赏国歌 1引入新课。 教学随笔或反思 教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊 严,反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立。 面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。介绍完后,请学生起立,播放 中华人民共和国国歌的录音,让学生完整地听赏一遍。 2可向学生提问:在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关 唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补充。 3介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人 声与乐器的不同音色。 4教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱中华人民共和 国国歌给他们的不同感受。 5播

19、放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。 学唱国旗国旗真美丽 1教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象 征意义等国旗知识。 2教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。 4学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。 5教师引导学生,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,教学随笔或反思 学生接唱“真美丽” 6、表演 7、课堂小结 板书设计 第三课 我们都是好朋友 编写: 执教: 教学目标: 教学内容: 课时安排: 教学重点: 教学难点: 教学教具准备:磁带、钢琴、幻灯仪、三角铁、双响筒、铃鼓 第一课时 教学内容: 认

20、识三角铁、双响筒、铃鼓 学唱歌曲好朋友 教学目标: 1、学唱歌曲好朋友,能够在小过门处为歌曲伴奏。 2、认识三角铁、双响筒、铃鼓,初步掌握三角铁的使用。 3、在教学过程中培养学生相互团结的精神。 教学过程: 一、创设情境,导入 师:同学们,现在我们是一名光荣的小学生了,在这个新的大家庭里,我们是不是又认识了新的朋友啊? 学生异口同声回答。 师:今天我们就来学习一首新的歌曲好朋友。播放视频,请同学们认真听。 二、学唱歌曲好朋友 1、读歌词 教学随笔或反思 师:请同学们看前面的大屏幕显示的歌词。看见“小手”的位置在哪了吗? 学生回答。 教学随笔或反思 师:对。下面就跟着老师一起念一下歌词,我念一句

21、,你们来念一句。 “一起游戏笑哈哈,嘿!嘿!” 师:下面我们一起完整的把歌词念一下。 2、学歌曲 师:歌词我们都会念,现在再跟老师学唱这首歌曲,好不好? 学生回答。 师:同样的,我来唱一句,你们来唱一句。“一起游戏笑哈哈,嘿!嘿!” 师:恩,同学们学的真认真,下面我们完整来唱一遍 学生演唱。 师:现在我们跟着录音演唱一下歌曲。 学生演唱。 三、认识打击乐器 师:这首歌曲我们唱的非常好,请你们想一想,怎样才能让这首歌曲更加丰富一点呢? 学生回答。 师:恩,同学们的想象力可真丰富啊,那好吧,今天我们就用几样打击乐器来为这首歌曲伴奏,好吗?学生回答。 师:同学们看,这是什么打击乐器? 学生回答:双响

22、筒 师:非常好,那它怎么用呢?请学生来敲击。 师:同学们表现的非常棒。双响筒今天也带来了两位新朋友,你们想不想认识一下啊?学生回答。教师先出示三角铁图片 ,让学生随便敲击感受。 师:我们来猜猜,他叫什么名字,提示,他的名字跟他的形状有关。 学生回答:三角? 师:最后一个字,跟他本身的材质有关。 学生回答:三角铁 师:真棒,真聪明。 刚才老师发现同学们敲出的音有长友短,下面请你认真听一下,那教学随笔或反思 种声音好听。 学生回答 师:我们再请出另外一个好朋友。这件乐器,老师来告诉你们,它叫铃鼓。用同样的方法,教学生。 四、表演歌曲 师:现在我们用打击乐器为这首歌曲伴奏,注意用敲打击乐器来替换拍手

23、。 学生到前面来表演。 师:谁能发扬团结友爱精神,谦让一下? 五、课堂小结 板书设计 第二课时 教学内容: 学唱各族小朋友在一起 教学目标: 一、学唱歌曲各族小朋友在一起,并能创造性地表现歌曲。 二、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏,使伴奏音响更加丰富。三、通过学习新疆,蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演,培养学生热爱集体互相合作的精神,增进学生表现音乐的欲望和能力,培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。 教学重点:用打击乐器和民族舞蹈表现音乐,培养学生的创造能力和表现能力。 教学过程: 一、创设情境 1、在我的朋友在哪里的歌曲声中,教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏,

24、拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。 2、师生谈话,交流感情 师;“每个小朋友都有自己的好朋友,能向大家介绍你的好朋友吗?” 4、看民族舞蹈,听配音介绍。 师:现在,老师想把我的好朋友介绍给大家,希望你们也能成为好朋友,这些好朋友从远方来,你们听,他们托老师带来了最诚挚的问候 教师小结 教学随笔或反思 二、教唱歌曲 1、教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。 2、范唱完毕,师生讨论:小朋友们在一起干什么心情怎样? 生:在一起唱歌跳舞,非常开心。 教学随笔或反思 3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作,朗读两遍歌词 后用LU唱旋律。 4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲,再播放录音让学生跟着默唱, 后随

25、钢琴伴奏齐唱歌词。 三、歌曲处理 教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。 教师出示碰铃、响板等打击乐器,简介名称及其演奏方法,向部分学生分发打击乐器,其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”, 不定节奏,只要学生能跟上音乐节拍就行,也可拍手拍凳子等,边唱边伴奏,表达自己的愉悦心情。 四、课堂总结 板书设计 第三课时 教学内容: 集体舞活动快乐小舞曲 教学目标: 1.学会快乐小舞曲的基本动作。 2.学会合作创编动作。 3.能够积极的参与集体舞活动。 教学重点:学习基本动作。 教学难点: 创编集体舞。 教学准备: 录音机、电子琴、图画纸 教学过程; 一、.导入 1新年问候,新年祝福。 2唱师

26、生问好歌。 二、集体活动 1、初听乐曲,体会音乐的节奏。用手打拍子。 2 、再次感受乐曲的情感。 3、用音乐自由手舞足蹈。 4、用语言来表达舞的兴致。 5、随音乐唱歌曲。 教学随笔或反思 6、再唱一遍让学生在听到歌曲中那些让人高兴的地方,用动作表现出来。 7、看图片或播放想还可以用什么样的方式来表达这种高兴、兴奋的心情。 三、创编教学 1、讲解创编的要求。 2、分组创编,教师指导。 3、师生同跳集体舞。 四、课堂小结、布置作业 1、总结本课的学习情况,评价学生表现。 2、与同学一起跳所学舞蹈。 板书设计 教学随笔或反思 教学随笔或反思 第四课 音乐中的动物 编写: 执教: 教学目标: 1进一步

27、激发、培养学生对音乐的兴趣。 2.本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动, 培养学生的音乐感知力。 3.引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然的密切关系。 教学内容: 1欣赏:阴中鸟鸭子拌嘴 2.活动:声音的长短 3.欣赏:两只小象 4.唱歌:在动物园里 5.欣赏 狮子、大象 课时安排: 教学重点: 进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。 教学难点: 音乐活动从模仿动物的叫声入手,认识声音的长短,让学生感受、体验多声部节奏的和谐美,培养学生稳定的节奏感。 教学教具准备: 钢琴,多媒体,打击乐器 第一课时 教学内

28、容: 1. 声音的长短 2. 在动物园里 教学目标: 根据学生现有的生活经验,模仿各种动物的叫声,并在教师的引导下,边模仿叫声,边拍节奏,培养学生稳定的节奏感。 教学过程: 教学随笔或反思 1. 将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。 2. 教师播放狮子的叫声录音,请学生猜一猜它是谁? 3. 学生模仿,总结狮子叫声的特点:音长、低沉。 4. 一半学生拍节拍,一半学生模仿动物的叫声;互换练习;全体学生手 拍节奏,口中模仿动物的叫声。 5. 一名学生模仿任意一种动物的叫声 6. 教师在这种动物的图片上出示节奏卡 7. 依次将黑板上的动物按叫声分类 8. 学唱歌曲在动物园里 9

29、. 教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词 10.用听唱法学唱歌曲。 11.教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。 12.有表情、完整地演唱歌曲。 13.两名学生为一组,选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课上回报。 板书设计: 第二课时 教学内容: 1.歌曲在动物园里 2.音乐活动“声音的长短”;听赏乐曲狮子 教学目标: 1. 在上一课学习的基础上,继续感受声音的长短 2. 练习三声部合奏能力,培养学生稳定的节奏感 教学过程: 1. 复习歌曲在动物园里,让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。 2. 上节课课后练习汇报:两个学生为一组进行表演 教学随笔或反思 3. 动物大合唱:教师选中一组节奏准确、节拍稳定

30、的同学,加上老师组 成一个三个声部的“动物大合唱” 4. 学生聆听,感受大合唱中三声部的和谐美。 5. 学生练习:将全体学生分成三个大组,刚才示范的组当指挥,练习“大 合唱” 6. 学生自由组合,演奏形式不同的“大合唱”。 7. 教师出示各种打击乐器,学生自由选择,讨论 8. 汇报练习结果。 9. 欣赏乐曲狮王进行曲。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物? 为什么? 10.你怎么感受到时狮子?体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。 11.观看动画片狮子王片段 12.教师引导学生从音色入手,理解乐曲音色中的感受,兽中之王是狮子 13.听乐曲模仿狮子在森林中的形态 板书设计 第三课时 教学内容: 1.

31、 听赏乐曲大象 2. 唱歌两只小象 教学目标: 1. 学习歌曲两只小象,体会三拍子的韵律感。 教学随笔或反思 2. 欣赏大象这也是一首描述动物的乐曲,听一听乐曲表现了什么动 物? 3. 这两首乐曲有什么不同,狮王进行曲更威严、这一首稍活泼。 4. 告诉学生乐曲名称大象 5. 谁来模仿大象的动作?双手交叉,两臂伸直于头顶,弯腰。左手拖住 右臂,右臂柔软的向上甩起,手腕下垂。 6. 听音乐,学生自由运用肢体语言,感受体会大象快乐的舞蹈。 7. 学习歌曲两只小象 8. 教师带领学生按节奏朗读歌词 9. 学生用听唱法学习歌曲。 10.教师弹奏旋律,学生演唱歌词。 11.自由讨论,如果创编动作进行歌表演

32、。 板书设计 第四课时 教学内容: 1. 歌表演两只小象 2. 听赏乐曲阴中鸟 教学目标: 1. 复习歌曲两只小象,体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。 教学随笔或反思 2. 欣赏阴中鸟,感受乐曲带给人们的愉快感受,同时培养学生保护 自然环境的意识。 教学过程: 1. 复习歌曲两只小象 2. 歌表演两只小象,展示上节课后学生自由创编结果,体验三拍子 的韵律感。 3. 听赏阴中鸟,请你听听音乐中什么动物在叫? 4. 初听乐曲:小鸟怎么叫?为什么叫得这么好听? 5. 出示图片:鸟类的家园请你观察 6. 图片上的鸟的家怎么了?什么原因造成?我们应该怎么做?引导学 生保护环境,培养学生环保意识。 7. 请你为鸟

33、设计一个美好的家,学生可以在黑板上即兴创作,也可在图 画纸上创作。 8. 复听乐曲,体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。 板书设计 第五课时 教学内容: 听赏乐曲鸭子拌嘴 教学目标: 1. 通过欣赏鸭子拌嘴,体会音的强弱、快慢对比。 2. 将乐曲变成故事讲给爸爸、妈妈听。 教学过程: 1. 图片导入:图片上画了什么动物?它们在做什么? 2. 鸭子生活在什么地方? 3. 欣赏鸭子拌嘴:你听到什么? 4. 任意扮演老鸭或小鸭,体验音乐带来的快乐 5. 请你回家后,将这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 教学随笔或反思 第五课 动画城 编写: 执教: 教学目标: 1通过有节奏地朗读歌谣,随音乐按节奏走

34、步,分组进行歌谣卡农、做游戏等,使学生在活动中感受和学习音乐。 2通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法,启发学生对打击乐器音色的兴趣。 3学唱歌曲我们才不怕大灰狼、小机灵之歌第一段,培养自然大方的演唱习惯。 4模拟不同动画人物的表情、动作进行表演,发展学生音乐表现力。 5根据故事情节创编声音,发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。 教学内容: 1、活动:丰富多彩的动画人物 欣赏:我们才不怕大灰狼 2、欣赏:小机灵之歌 3、欣赏:一个师傅仨徒弟 活动: 唐僧骑马咚得咚 4、欣赏:劳动回家转 5、活动:猜一猜谁在敲 课时安排: 四课时 教学重点: 在借助动画片的画面和

35、情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,又不囿于画面和故事情节的局限,启发学生展开多方面、多角度的想象,把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。 教学随笔或反思 教学难点: 教学随笔或反思 如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、 喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 教学教具准备: 教具 1图片:可粘贴的西游记人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪 八戒、沙和尚、老妖怪。白雪公主和七个小矮人人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。聪明的一休人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。三 只小猪人物头像或头饰如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房

36、图。 2打击乐器:碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装 沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。 3录音带或CD我们才不怕大灰狼一个师傅仁徒弟小机灵之歌 劳动回家转 。 文字、图片资料 1西游记白雪公主聪明的一体三只小猪的动画片 或片断、图册等。 2西游记白雪公主聪明的一休三只小猪的故事及 动画片的相关介绍。 第一课时 教学内容: 1童谣唐僧骑马咚得咚。 2歌曲一个师傅仨徒弟。 教学目标: 按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准确变换动作。 教学过程: 念歌谣 1教师请学生看教材插图,或播放动画片西游记的片断,请学教学随笔或反思 生说出动画片的片

37、名。 2请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头 像。 3请学生仔细观看插图或动画片,说出各个人物的外形特征,教师 逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等,教师可总结并念童谣: 唐 僧 骑 马 咚 得 咚 学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等,教师可总结并板 书: 孙 悟 空 跑 得 快 学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等,教师总结并可板书: 猪 八 戒 鼻 子 长 4教师先拍手 ,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。 5教师边教童谣,边指着人物头像,提示学生。学生可两人一组, 边念歌谣边对拍手掌,如下例: 节奏: 歌谣:唐 僧 骑 马 拍手:合 右 合 左 6教师

38、与学生边拍手边接念童谣,如下例: 教师: 学生: 唐 僧 骑 马 咚 得 咚, 模仿 1看动画片或插图,启发学生模仿五个角色的形态。 2模仿白龙马的蹄声。 启发学生发现西游记里的另一个角色:白龙马,发挥想象,模仿 马蹄声。 3念歌谣,请少数学生表演动作。 请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马,教学随笔或反思 一边念歌谣,一边表演动作。 听赏一个师傅仨徒弟 1先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟。 2教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听,乐曲在什么 地方有较大变化?例如,注意听情绪有无变化,音区的高与低。歌曲前8 个小节情绪较平和,第9小节开始情绪稍微激动一些。 3

39、复听音乐,学生随音乐情绪的变化自编动作表演。 教学评价: 1学生是否积极参与活动。 2学生能否有节奏地朗读童谣唐僧骑马咚得咚。 3学生能否对一个师傅仨徒弟两段情绪的差别作出反应。 板书设计 第二课时 教学内容: 1听赏歌曲我们才不怕大灰狼。 2学唱歌曲我们才不怕大灰狼。 教学目标: 学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。 教学过程: 听音乐三只小猪 1导入新课 教学随笔或反思 请学生讲看过的动画片,哪些是美国的迪士尼动画片,喜欢哪几部动 画片。 请学生讲三只小猪的故事,故事情节可有多种版本。 2听三只小猪的音乐。 教师播放三只小猪的音乐,请学生判断乐曲中大灰狼的音响。 3复听音乐 教师再次播放

40、三只小猪的音乐,请学生注意辨别大灰狼的音响特 征。例如,声音沉闷、粗壮、凶狠,由低到高的吼叫声,伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。 听唱歌曲我们才不怕大灰狼 1听教师演唱 教师演唱我们才不怕大灰狼的第7段。可将歌词“老大、老二进 砖房”改为“我们才不怕大灰狼”,反复演唱“我们才不怕大灰狼”,启发学生感受欢快的情绪,指出面对凶狠的大灰狼,小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。 2跟老师学唱歌曲。 教师教唱唱名,学生学唱唱名;学生完整地演唱唱名;教师教唱简单 的歌词“我们才木怕大灰狼”,学生学唱;学生完整地演唱我们才不怕大灰狼。 朗读。 1朗读 教师指着茅草房,介绍猪老大盖房的经过,带领学生有节奏地朗读老教学随

41、笔或反思 大的念白。教师指着木房,介绍猪老二盖房的经过,带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房,介绍猪老三盖房的经过,带领学生有节奏地朗读。 2.朗读并做动作。 学生在教师的提示下,有节奏地朗读三段文字,并自由地表演。 歌唱并表演 1提问 教师提问,在大灰狼粗暴的推搡下,谁的房屋倒塌了,谁的房屋最安 全? 教师继续提问,三只小猪谁才真正不怕大灰狼? 2演唱 全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演。 板书设计 第三课时 教学内容: 听赏歌曲劳动回家转 教学目标: l听赏歌曲劳动回家转;用打击乐器演奏歌曲的前奏。 2练习山谷回声。 教学过程: 听赏劳动回家转 教学随笔或反思 1.初

42、听歌曲劳动回家转。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之 后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的?想象一下,小矮人劳动一天是满载而归,还是空手而返? 2教师提问,一上课同学们就回到教室,同学们是怎么知道开始上 课了。学生回答,上课铃响了。教师继续启发学生,火车开了,有什么声音?“发出呜”的汽笛声;军人齐步走,听什么信号?“一二一”的口令;运动员比赛,听裁判的鸣枪声;门铃响了,有人来了等等。 生活中许多声音就是信号,传递消息,给我们提示,为我们的生活提 供便利和帮助。 七个小矮人劳动的矿井里,他们用什么声音做信号呢? 3复听劳动回家转 请学生边听音乐边思考,七个小矮人劳动的矿井里,他们用什么声音 做信号提醒大家劳动结束了呢? 学生发言,教师总结,歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声: 4敲打击乐器 清学生思考,怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如; 三角铁: 4个四分音符敲4下三角铁,十六分音符则用小金属棒在三角铁的两 条对边滚奏。 5第三次听音乐,回答问题 这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌?除了敲铁声, 歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了? 例如,小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时,吹口哨。 教学随笔或反思 例如,歌曲结束时,小矮人歌声越来越弱,表明

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