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1、新人教二年级上册观察物体教案教学设计二年级上册观察物体 教学设计 蒋艳艳 教学目标： 1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。 3、情感目标： 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。 重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。 难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。 教学法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。 教具：玩具熊猫、课件。 教学过程： 一、创设
2、情境、生成问题 师：同学们，我们现在做个猜图游戏好吗？ 出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？ 生：一个蓝色的球 出示第二幅：看看它的另背面 生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇 出示第三幅图：再看它的上面呢？ 生：原来是个存钱罐 师：有什么感受？ 生：观察物体时一定要全面观察。 二、探索交流，解决问题 1、 指导观察 出示并介绍玩具熊猫 师：请同学们仔细的观察熊猫，现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是什么样子请同学们在你们的小组内互相的介绍一下熊猫。 示范：下面我们一起来观察熊猫，请小朋友看看老师是怎样观察的。请同学猜一猜老师看到了什么同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面那么你们想想，这里有四幅照片
3、哪一张是你们现在看到的呢？ 师：我想请一位同学来观察熊猫的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边，现在请你们想一想这两位同学观察的熊猫是一样的吗？可以在小组内交流一下。 全班交流：大部分同学认为是一样的，这时只要给他们时间，很快他们就能找出不同这时让学生快速的找出左、右两幅图片。 师：把熊猫的后面朝向学生，请学生说说从后面我们可以看到熊猫的什么，并找出对应的图片。 2、 运用观察方法观察物体 师：请同学们拿出你们的玩具放在小组中间，并说说你们站在玩具的哪一面？看到了什么？现在请同学们转动你的玩具，请再说一说你们站在玩具的哪一面？看到了什么？ 师：哪一组愿意上来介绍你们的玩具吗？ 3、观察数学书。
4、请组上同学把数学书立着拼在一起，按老师指定的朝向放在课桌中央。 引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记在脑子里。 在屏幕上打出四位同学分别从前、后、左、右观察书的场景，并出示四种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的，在书上连一连。 小组内交流，全班评议并核对结果。 4、观察数学书和笔盒。 请组长再拿出一个笔盒，放在书旁边。 引导学生在自己的位置上观察它们的位置关系。 在小组内互相说说从自己的位置看，茶杯在茶壶的哪一边。 请一组学生汇报观察结果。 讨论：4个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？ 三、 巩固应用、内化提高 1、师：同学们真聪明，一下就学会了观察物体的方法，老师想给同
5、学们讲一个盲人摸象的故事。 从前，有五个盲人，从来没有见过大象。第一个人摸到鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿。他说：“大象像一根粗粗的柱子。” 同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？其实把四个人说的综合起来才是象的真正样子，看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节。 2、出示一张教学楼的照片。 引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？ 在小组内互相说说想象的结果。 3、出示天安门三张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。 4、请学生拿出自己喜爱的玩具放在桌上，坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。 四、回顾整理，反思提升 1、我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？ 2、在观察物体的过程中，你发现了什么？
