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1、新人教九年级物理第十三章第二节内能教案内能教案 教学目标 知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变；知道物体内能改变的途径：做功、热传递；知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的 教学重点：内能以及物体内能改变的因素 教学难点：物体内能改变的因素 教学方法：讲授法 教学过程 新课引入：1、装着开水的温水瓶有时候会把瓶盖弹起，推动瓶盖的能量来自哪里？ 2、将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢? 二、内能 观察对比:运动着的篮球具有动能 运动的分子咯？ 结论：运动着的分子也动能 石块和
2、地球互相吸引具有势能 互相吸引的分子也有势能吗? 结论：互相吸引的分子也具有势能 被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能 互相排斥的分子之间有没有势能呢？ 结论：互相排斥的分子也具有势能。 内能的定义： 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能 对内能的理解： 1、每个分子具有的动能和势能不是物体的内能。 2、一切物体在任何情况下都具有内能。 三、物体内能的改变 A.内能跟温度的关系 温度越高 分子的无规则运动就越剧烈 分子无规则运动越剧烈 分子动能就越大. 组成这个物体的所有 分子的动能总和增加 这个物体的内能也就增加 B.改变内能的两种方式： 思考:内能的大小跟什么因素
3、有关呢? 结论:内能的大小跟物体的温度有关 思考:改变物体的温度有哪些方法呢? 1.热传递(吸热或放热) 2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等） 1.热传递改变内能. A.物体吸热 B.物体放热 温度升高 温度降低 内能增加 内能减少 讨论:热传递改变内能的实质是什么? 转移到 高温物体 内能发生转移 高温部分 低温物体 低温部分 (不同物体之间) (同一物体之间) 思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？ 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度. 想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的. 晒太阳 烧水水变热 放在热烫中的金属勺子变热了 2.做功改变内能 搓手时手变热了 滑下
4、时摩擦发烫了 钻木取火 A.对物体做功 物体的内能增加 B.物体对外做功 物体的内能减小 思考：做功改变内能的实质是什么？ 内能和机械能之间相互转化 能的转化关系 对物体做功 机械能转化为内能 物体对外做功 内能转化为机械能 四、总结 1.内能的定义： 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能 2.改变内能的方法 A.热传递. B.做功 3.内能改变多少的量度 A.热传递 传递的热量来量度 B.做功 做功的多少来量度 4.热传递和做功改变物体的内能是等效的. 五、课堂练习: 1.改变物体内能的方式有 热传递 和 做功 2.物体内部 所有分子作无规则运动的动能 和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能.物体温度升高所有分子的动能总和 必定增加,因而这个物体的内能 增加 . 3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 热传递 的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移 .两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增加手的内能,在这过程中, 机械能转化为内能. 4.用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?v
