《新人教六年级数学下册总复习数学思考的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教六年级数学下册总复习数学思考的教案.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、新人教六年级数学下册总复习数学思考的教案六年级数学下册数学思考教学设计 教学内容：六年级下册第91页例5及练习十八第2、3题。 1通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 2渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 3培养学生归纳推理探索规律的能力。 引导学生发现规律，找到数线段的方法。 多媒体课件 教学过程】 一、游戏设疑，激趣导入。 1师：同学们，课前我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。 2师：同学们，有结果了吗？大家别着急，今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个问题。 巧
2、设连线游戏，紧扣教材例题，同时又让数学课饶有生趣。任意点8个点，再将每两点连成一条线，看似简单，连线时却很容易出错。这样在课前制造一个悬疑，不仅激发了学生学习欲望，同时又为探究“化难为简”的数学方法埋下伏笔。 二、逐层探究，发现规律。 1. 从简到繁，动态演示，经历连线过程。 师：同学们，用8个点来连线，我们觉得很困难，如果把点减少一些，是不是会容易一些呢？下面我们就先从2个点开始，逐步增加点数，找找其中的规律。 师：2个点可以连1条线段。为了方便表述我们把这两个点设为点A和点B。 师：如果增加1个点，我们用点C表示，现在有几个点呢？ 如果每2个点连1条线段，这样会增加几条线段？那么3个点就连
3、了几条线段？ 师：你说得很好！为了便于观察，我们把这次连线情况也记录在表格里。 师：如果再增加1个点，用点D表示现在有几个点？又会增加几条线段呢？根据学生回答课件动态演示连线过程）那么4个点可以连出几条线段？ 师：大家接着想想5个点可以连出多少条线段？为什么？ 师：现在大家再想想，6个点可以连多少条线段呢？就请同学们翻到书第91页，请看到表格的第6列，自己动手连一连，再把相应的数据填写好。 让学生从2个点开始连线，逐步经历连线过程，随着点数的增多，得出每次增加的线段数和总线段数，初步感知点数、增加的线段数和总线段数之间的联系。 2. 观察对比，发现增加线段与点数的关系。 师：仔细观察这张表格，
4、在这张表格里有哪些信息呢？ 师：那么，看着这些信息你有什么发现吗？ 师也可以提问引导：当3个点时，增加条数是几？那点数是4时，增加条数是多少？点数是5时呢？6时呢？那么，你们有什么新发现？ 师小结：我们可以发现，每次增加的线段数就是。 在经历了丰富的连线过程之后，整体观察和对比表格中的数据，从而进一步发现每次增加条数就是点数1，为后面推导总线段数的算法做好铺垫） 3进一步探究，推导总线段数的算法。 分步指导，逐个列出求总线段数的算式。 师：同学们，我们知道了6个点可以连15条线段，现在你们有什么办法知道8个点可以连多少条线段吗？ 师追问：如果当点数再大一些时，我们这样去计算是不是很麻烦呢？ 师
5、：我们先来看看，3个点时，可以连多少条线段？你是怎么知道的？ 生：2个点连1条线段，增加一个点，就增加了2条线段，123，所以3个点就连了3条线 ） 师：计算3个点连出的线段数时，我们用了12，再增加1个点，就在增加了3条线段，我们就再加3，所以列式为1236，那么按着这个方法，你能列出5个点共连线段的算式吗？ 观察算式，探究算理。 师：下面，同学们仔细观察看看这些算式，有什么发现吗？ 生1：计算3个点的总线段数是12，计算4个人的总线段数是123，计算5个点的总线段数是1234，它们都是从1开始依次加的。 生2：我觉得计算总线段数其实就是从1开始加2，加3，加4，一直加到比点数少1的数。 生
6、3 ：可以，比如3个点的总线段数，就是从1加到2；4个点的总线段数，就是从1开始依次加到3，5个点时，就是1一直加到4，这样推理下去，就是从1开始一直加到点数数减1的那个数。 师：那么你说的点数减1的那个数其实是什么数？ 归纳小结，应用规律。 师：现在我们知道了总线段数其实就是从1依次连加到点数减1的那个数的自然数数列之和。因此，我们只要知道点数是几，就从1开始，依次加到几减1，所得的和就是总线段数。同学们，你们明白了吗？ 师：下面我们运用这条规律去计算一下6个点和8个点时共连的线段数，就请同学们打开数学书91页，把算式写在书上相应的横线上！ 三、巩固练习 师：同学们，在我们生活中有许多看似复
7、杂的问题，我们都可以尝试从简单问题去思考，逐步找到其中的规律，从而来解决复杂的问题。下面我们就来看看书上的几道练习题，看看能不能运用这样的思考方法去解决它们。 1练习十八第2题。 师：同学们，你们可以先用小棒摆一摆，找找其中的规律。 2练习十八第3题。 师：仔细观察表格，你能找出规律吗？请同学们想想多边形的内角和与它的边数有什么关系呢？ 小组交流 反馈 注意引导学生发现：多边形里分成的三角形个数正好是这个多边形的边数2！所以，多边形内角和就等于边数减2的差去乘180? 3练习十八第1题。 师：同学们,前面几道题我们通过看图列表，或是动手摆小棒等活动，找到一定的规律来解决问题，下面我们来做一道找规律填数的题目。请翻开书94页,看到第1题,同学们自己在书上填写答案. 学生独立完成 反馈 四、全课总结 师：今天同学们都表现得非常棒，我们运用了化难为易的数学思考方法，解决了一些问题。希望同学们在以后的学习中经常运用数学思考方法去解决生活中的问题。
