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1、新人教六年级语文下册教学设计费县小学语文备课 学科 语文 年级 六 单元 一 时间 胡阳小学 刘伟伟 使用单位、教师 主备单位、教师 课题 人生感悟 课型 新授 教 学 本组课文由文言文两则、匆匆、桃花心木三篇精读课文和顶碗少年手内 指两篇略读课文以及口语交际、习作一和回顾拓展一组成。 容 识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知
2、识面，根据需要搜集信息。3能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 课 标 要 求 5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 (三)习作 1懂得写作是为了
3、自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 (四)口语交际 1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 (五)综合性学习 1对自己身边的、大家共同关注的问题，或
4、电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 2初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 1 本单元围绕人生感悟选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的匆匆表达了作者对时光飞逝的无奈和惋教 材 解 读 惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文顶碗少年，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着失败乃成功之母的哲理。丰子恺先生的散文手指更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿
5、态和性格，各有长短，阐明团结有力量的道理。回顾拓展包括交流平台日积月累成语故事三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，进一步提升学生的语文素养 教 学 目 标 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 2、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。3、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学 1、引导学生在掌握内容的基础上，领会作者表达感悟的不同方法。 重难 2、引导抓住重点语段，联系生活实践，领悟包含的哲理，取得人生的启示。点 本组导
6、语点出了人生感悟的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学学情生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为分析 在口语交际习作和回顾拓展中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 教学本组教材可用1315课时。其中精读课文67课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾拓展12课时 课时 安排 2 费县小学语文备课 六年级 下 册第 一 单元 课题 文言文两则 两小儿辨日 主备单位、教师 胡阳小学 刘伟伟 使用单位、
7、教师 .能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学目标 .理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 .初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 1.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 教学重点 2.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 1.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 教学难点 2.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学准备 1、搜集有关孟子、孔子的资料 2、课前布臵学生预习课文 教 学 过 程 一、 复习巩固，导入新课 1、背诵学奕 2、板书课题，结合自己预习情况谈谈对题目的理解。 3介绍资料：列子的相关资料，以及孔子的资
8、料 4、理解课题，质疑问难 二、总结学法，明确目标 1回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。 理解课题，提出问题。 读准字词，读通课文。 结合注释，疏通文意。 解疑释惑，体会道理。 复述故事，熟读成诵。 2明确方法，自主学习 * 读准字词，读通课文 学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。 学生多种形式朗读课文，师生及时评价。 * 结合注释，疏通文意 对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。 同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。 请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状3 课型 阅读 二次备课 况进行即时疏通点拨。 三解疑释惑，体会道理 两小儿为什么争辩？
9、他们各自的观点是什么？依据是什么？ 他们辩论的结果是什么？ 对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么? 四复述故事，熟读成诵。 分角色朗读课文，背诵课文 学生分组表演故事。 五拓展延伸 1、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？ 2、搜集阅读有关孔子的教育名言 3、积累格言 甘瓜苦蒂，天下物无全美。 种树者必培其根，种德者必养其心。 操千曲而后晓声，观千剑而识器。 教学札记： 4 费县小学语文备课 六年级 下 册第 一 单元 课题 文言文两则 学弈 课型 阅读 主备单位、教师 胡阳小学 刘伟伟 使用单位、教师 .能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 教学 .正确、流利、有感情地朗
10、读课文。背诵课文。 .理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 目标 .初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 1.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 教学重点 2.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 1.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 教学难点 2.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学准备 2、搜集有关孟子、孔子的资料 3、课前布臵学生预习课文 教 学 过 程 第一课时 一、引读单元导语，激趣导入 、了解单元学习重点，谈话交流，导入新课。 、简介作者，认识孟子。 、板书课题，理解课题。 二、试读质疑 、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。 、再读课文
11、。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。 三、研读交流 、探究疑难，深入研读： 弈秋，通国之善弈者也。 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。 相机指导学生理解者、也的含义。 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。 5 二次备课 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。 学习生字，指导识记书写。 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。 指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言
12、美。 为是其智弗若与？曰：非然也。 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。 指导朗读，体会文言文朗读的语气。 、交流分享，理解大意，整体把握： 师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。 四、吟诵体味 、教师配乐朗诵。 、学生自由练读。 、尝试背诵古文。 、学生配乐诵读。 五、拓展延伸 、出示今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。，组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。 、积累格言：一鼓作气再而衰，三而竭。 板书设计： 专心致志，则得也！ 教学札记： 6 费县小学语文备课 六年级12册第一单元 课题 2 、 匆匆
13、课型 新授课 主备单位、教师 胡阳小学 李淼 使用单位、教师 1学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 4感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 教学重点 抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，树立珍惜时间的意识。 教学难点 感受课文的语言美，领悟表达方法。 教学准备 1搜集朱自清简介及朱自清作品。教师可推荐荷塘月色绿 春 2搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 教 学 过 程
14、一、作者导入、揭示课题 1、在我国现代文学史上，有一位著名的作家，他的散文，被称为美文的典范。你们知道他是谁？ 2、学生介绍有关朱自清的资料。 3、朱自清先生一生勤奋，笔耕不辍， 今天我们一起赏读他24岁时写下的一篇散文匆匆。板书课题 二、检查预习，感知匆匆 1、小组内开火车读课文，相互正音，学习生字。 2、课文讲的是什么匆匆？你们发现了吗：文章的开头与结尾，都有相同的一句话，是哪一句？作者就是以这句话来连接全篇的。 三、精读体验，品悟匆匆 1、抓中心句我们的日子为什么一去不复返呢？，深刻感悟。 指名读第一段。思考本段主要围绕着哪句话说的。出示句子，全班读。-我们的日子为什么一去不复返呢？ 对
15、比读句子：先读第一段中删去第一句排比句的句子，加上排比句再读，通过删补对比读，你们体会出什么？ 燕子去而再来，杨柳枯而再青，桃花谢而再开。日子与之比较，为何不再复返？ 将第一段中四个问句改写成陈述句，并与陈述句比较读。，你又感悟出什么？ 采用不同方式的读来体会作者运用比较法、拟人法，强烈表达对时间的珍爱与眷恋；对时光飞逝的感慨与无奈。 2、文中抓重点，读思结合，感悟日子匆匆 第二段：为已经逝去的日子流泪 读这一段，说说你对哪句话有自己的感悟和理解，和大家分享交流交流。 第三段：为正在流走的日子叹息 7 教学 目标 二次备课 *自由读:标出时间流逝的词语，挪移、过去、跨过、飞去、溜走、闪过从拟人
16、化的词语中，你感悟到了什么？你发现作者还怎样表达对匆匆的感受？ *分结构男女生合作读 :洗手的时候 吃饭的时候 默默时躺在床上睁开眼和太阳再见掩面叹息这样的语境中你又有了怎样的感受 *还可以二人合作读、小组依次读，体会时光无时无刻在流逝。 第四段：为正在流走的日子叹息 *这一段的问句特别多，逐一读问句，体会作者都问了什么？做些什么？剩些什么？留些什么？ *通过作者追问自己做些什么，拷问自己剩些什么，责问自己留些什么，反问自己是要白白走这一遭吗，你们又有什么感悟？ - 不甘虚掷光阴，力求上进 3文末抓呼应，感悟匆匆 *齐读最后一句话：我们的日子为什么一去不复返呢？这句话与开头呼应，发人深省，我们
17、应该怎样对待匆匆的日子，怎样对待匆匆的人生呢？ 四、拓展延伸、珍爱匆匆 1、学到这里，同学们对时间一定有了许多新的感悟，如果用古诗表达，你会联想到哪些古诗？ 如果用成语表达，是哪些成语？ 2、总结本文的写作特点 板书设计： 匆 匆 朱自清 叹时光飞逝 悔碌碌无为 劝珍惜时光 写作特点：首尾呼应 运用比喻 教学札记： 8 费县小学语文备课 六年级12册第一单元 课题 3 桃花心木 课型 新授课 主备单位、教师 胡阳小学 李淼 使用单位、教师 1学会本课6个生字，正确读写本课词语。 教学 目标 2有感情地朗读课文，理解课文内容，抄写对自己有启发的语句。 3抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的
18、道理。 4、体会借物喻人的方法 教学重点 种树人的话和我从中感悟到的育人的道理。 教学难点 体会借物喻人的方法 教学准备 1搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。 2搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。 教 学 过 程 二次备课 一、谈话导入 1、交流与本课有关的课外阅读收获 今天我们要学的课文是台湾著名作家的一篇散文，课前我们对林清玄已经有了很多了解，谁来跟大家聊一聊。 2、交流学生搜集的有关桃花心木的资料。 二、检查预习，整体感知 1、我们已经预习了课文，谁能用文中的词语来说一说桃花心木是怎样的一种树吗?(树形优美、高大笔直、优雅自在、生机勃勃) 2、出示桃花心木
19、图片：如此充满勃勃生机的桃花心木，是怎样由一棵仅及膝盖的小树苗渐渐长成的呢?其中需要经历怎样的一个过程?请同学们认真的阅读课文，寻找这个问题，读文时，要做到不添字，不丢字。如果那些地方读不顺畅，就回读一遍，努力把课文读通顺。 3、想一想课文围绕桃花心木讲了一件什么事，能不能用一个词语概括。(板书：种树) 三、细读课文，品味感悟。 1、默读课文、勾画出种树人是怎样种树的句子，再大声读这些句子 他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天。有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 2、从这几个有时中体会到什么？指导朗读47自然段。 3、你
20、会有很多疑问吧？有感情地朗读11自然段。要求：想象当时的情景，揣摩人物的心理活动。 9 4、读第12、13自然段，思考：种树人为什么要将种树和种菜、种稻子相比?种树与种菜、种稻子到底有什么不同?从文中寻找答案。 岁月悠悠，变幻莫测。如果你就是一棵仅及膝盖的桃花心木苗，想象一下，在这漫长悠远的成长历程中，你可能会遭遇些什么?必须面对些什么? 而这所有的这一切，都是小树苗事先可以预知的吗?(不确定) 种树人用这样特别的种树方式。是因为他太懒吗?是因为太忙?种树人用心良苦呀。 指导朗读种树人语重心长的话，说说自己的体会。 4、作者仅仅是在讲怎样种树吗?读一读第14段，想一想这里的不确定是什么意思，与
21、前面的不确定有什么不同。(板书：育人) 不只是树。人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中。深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 引导学生明白这里讲出了育人的道理要告别那种一切依赖于别人的生活，从小就去经风雨，去经受艰苦的磨练，从而培养自己自主，自立的品格。 联系生活中我们看到的、听到的、实际经历的事情，结合人的成长过程，谈谈你对不确定的理解。 带着自己的感悟，读好这段话。 5、齐读最后一句。 思考：为什么种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了? 四、拓展延伸。1回顾课题。小结写作方法。(板书：借物
22、喻人) 2我们还学过哪篇课文是用的借物喻人的写作方法? 3推荐阅读：心田上的百合花。4、师生共勉 生活的路途中，既有顺境，也有逆境，但是只要我们锻炼出一颗独立自主的心，我们就能经得起任何磨难与挫折。生活就像一本读不完的书，我们读了再读，却一生也读不尽。 板书 3 桃花心木 种树 育人 找到水源 经受磨练 拼命扎根 独立自主 长成大树 努力成长 教学札记： 10 费县小学语文备课 六年级下 册第 一 单元 课题 4、*顶碗少年 课型 略读课文 主备单位、教师 胡阳小学 林玉芹 使用单位、教师 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败乃成功之母的
23、人生哲教学 理。 目标 3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点 感悟失败乃成功之母的人生哲理。 教学难点 体会人物内心的活动，感知作者表达情感的方式 教学准备 教 学 过 程 一、谈话导入，明确目标： 1、在我们的生活中会偶然遇到一些人和一些事，有心人从中也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，咱们就跟随赵丽宏的文笔，一起来欣赏一场少年顶碗的杂技表演。板书课题，齐读课题。 2. 学生交流作者的有关资料,教师小结简介作者. 3读阅读提示，明确学习要求。 二、粗读课文，感知大意： 1、快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？了解课文的叙述顺序。 2、
24、自由读文，积累词语，出示：萦绕 座无虚席 令人惊羡 歉疚 不知所措 惊心动魄 3、指导学生抓文中描写人物动作、神态、内心活动的语句感知作者表达情感的方式。 4、总结学习方法。 三、自读自悟，赏析重点： 1、默读课文，你认为这是一场_的杂技表演。 找出表现杂技表演惊心动魄的的句子，反复读一读，并写出自己的感受。 2、学生交流汇报，教师主要从以下三方面加以引导。 抓住少年的动作、神情的描写，体会表演的惊心动魄。 抓住观众的表情、言语的描写，体会表演的惊心动魄。 抓住碗的具体描写，体会表演的难度很大，感受表演的惊心动魄。 四、总结提升，迁移运用： 1、作者每每想起这场惊心动魄的杂技表演，内心总会有一
25、阵微微的激动，他想到了什么？请你联系自己实际写下来。 2、交流学习收获。 3、推荐读赵丽宏作品：三峡船夫曲、雨中、学步、雨中的鸽子等。 4、学习本文的写作方法，以我的成长故事为题写写自己的成长经历。哪件事给你留下深刻的印象？它让你从感悟到了什么道理？ 五、板书设计：4、顶碗少年 第一次： 失败：微笑鞠了一躬 第二次： 失败：呆呆地不知所措 惊心动魄的拼搏 第三次 成功：镇静鞠了一躬 教学札记： 12 费县小学语文备课 六年级 下册第 一 单元 课题 5*、手指 主备单位、教师 胡阳小学 林玉芹 使用单位、教师 1、读读记记堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。 教学 目标 课型 略读课文 2、概括
26、课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学重点 五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。 教学难点 领悟课文中蕴含的道理。 教学准备 教 学 过 程 一、回顾导入，明确目标： 本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么炼出来的。学弈告诉我们学习要专心致志，两小儿辩日提示我们对生活中的现象要勤于思考，匆匆警示我们要珍惜美好的时光，桃花心木教导我们要锻炼自己独立自主的心，从顶碗少年身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。相信手指一定能给我许多宝贵的思考。今天，我们一起学习第5课手指。 二、粗读课文， 感知大意：
27、1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、积累词语：堂皇 薄弱 渺小 附庸 爱憎 养尊处优 3、指生逐段读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 4、速读课文，口头完成填空： 课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。 三、自读自悟，赏析重点： 1、默读课文，标画出本文的中心句。 2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3、汇报交流，体会道理： 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。(理解要点如下： 大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 食指：短处：姿态不如其他三指窈
28、窕，都是直直落落的强硬的13 二次备课 曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 4适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 出示格言：甘瓜苦蒂，天下物无全美。 四、回归整体，领悟表达： 1快速浏览全文，看看作者是怎样具体描写五个手指的不同特点的？ 2学生交流汇报：(抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文
29、末直接表达感悟。) 3、引导学生比较感悟本组课文表达感悟的方法： 桃花心木、手指是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。匆匆、顶碗少年是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。 五、总结提升，迁移运用： 1、不仅手指要团结互助，人处在一个集体、一个班级，都要心往一处想，劲往一处使，这样集体的力量才能不断壮大。 2、出示：阅读链接的小诗手，自读感悟。 3、 小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。 六、板书设计： 5* 手指 各有所长，各有所短 教学札记： 14 费县小学语文备课 六年级 下册第 一 单课题
30、元 主备单位、教师 胡阳小学 林玉芹 使用单位、教师 口语交际 习作一 课型 口语交际习作 1围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内教学 目标 容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。 教学重点 交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。 选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。 教 学 过 程 第
31、一课时 口语交际 一、激趣引入 : 同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的第一次，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享. 二、充分准备 : 想：1回忆自己印象中最深刻的第一次，想想事情的经过。 2想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。 说：1练习把事情的经过说得完整有条理。 2练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。 三、小组演练 1在小组中练习叙述难忘的第一次，请小组同学就表达内容、语言、语气、 表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
32、2吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 四、班内交流 1每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 15 教学难点 教学准备 二次备课 2全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。 3讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 五、总结点拨 1小组讨论：要把难忘的第一次说好，该注意些什么。 2教师点拨性小结 3学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。 第二课时 一、明确要求 1、 自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。 2、 指名说说自己选定的内容及选定的理由。 3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中总结本次习作的训练重点。 二、习作
33、指导 1回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。 2同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。 3指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。 三、自主成文 学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。 四、习作欣赏 1自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。 2教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。 3学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。 五、习作修改 1出示一段习作内容，集体修改。 2回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改. 3改完后誊抄到习作本上。
34、 教学札记： 16 费县小学语文备课 学科 语文 年级 六 单元 二 时间 芍药山小主备单位、教师 学 陈广明 使用单位、教师 主题 教 第二单元 课型 单元备课 本组课文由北京的春节一篇精读课文，藏戏、各具特色的民居、和田的维吾尔三篇略读课文以及口语交际习作儿和回顾拓展二组内 成。 学 容 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕中华民风民俗这一专题编写的。 选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。北京的春节描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北
35、京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的活化石，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。各具特色的民居侧重写了被誉为世界民居奇葩的客家土楼和傍水而居的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾尔介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 识字与写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一写的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 阅读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中
36、的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体
37、会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇。 11、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习作： 17 教 材 解 读 课 标 要 求 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规
38、范、整洁。 7、课内习作每学年16次左右。 8、习作要有一定速度。 口语交际 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 综合性学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初
39、步了解查找资料、运用资料的基本方法。 教 1.学会并积累本单元生字、新词及优美语句。 学 2.让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 目 3.让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表标 达，并在习作中加以运用。 1.让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民重 难 俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 2.让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生点 动表达，并在习作中加以运用。 学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，希望能够通学情过
40、比较系统的训练，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。并且，刚开学不久，适逢春节刚过，将民风民俗分析 这个专题安排在第二组，并以北京的春节一文开头，有助于学生回忆刚过不久的春节情景，便于教学。 课 时 安 排 教学本组教材可用1012课时 精读课文2课时 略读课文45课时 口语交际1课时，习作2课时 回顾拓展12课时 18 费县小学语文备课 六年级下册第二单元 课题 6、北京的春节 课型 新授课 主备单位、教师 芍药山小学 陈广明 使用单位、教师 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、学习课文有顺序、详略得当的写法。 教学
41、3、结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风目标 民俗。 4、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 教学难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 关于童谣的课件；歌曲恭喜 教学过程 一、创设情境，提示课题 1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。说说你的感受。 3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1、自由读通课文，
42、把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3、交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 三、交流探讨，感受年味 1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2、小组内交流。 3、全班交流汇报 年的味道是爆竹的味道 A、爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？ B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫年的怪兽无关了。 年的味道是香甜的味道 A、找读文中描写有关饮食的语句，说说体会。 B、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 年的味道是开心的味道 A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 总结
