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1、新北师大小学数学三年级下册找规律找规律 教学目标： 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 学情分析： 结合三年级学生的心里特点，依据课程标准要求，整数乘法的学习是从二年级上册开始学习，三年级上册也学习简单的一位数乘两位数的乘法口诀，一位数乘两、三位数的乘法计算，因此，结合以上基础，运用运算规律进行正确的运算及良好的运算能力。本单元学习两位数乘两位数的乘法，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。 教学重点：找到整十
2、数相乘的变化规律。 教学难点：进行因数是整十的乘法计算。 教学过程 一、复习导入 1、口算练习。 53= 34= 144= 152= 103= 508= 402= 504= 2、说一说。 学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。 老师肯定刚才学生的回答。 1、 指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。 2、 揭示新课题。 今天，我们接着学习乘法知识。 板书课题：找规律 二、小组合作，探究新知 1、教学“找规律”。交流算法。 出示第一组算式。 1）学生独立计算，回答结果。 2）提出问题：为什么5010等于500呢？ 这道算式的因数都是几位数？ 教师说明，多位数乘一位数
3、的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。 第一：5010表示50个10相加，从数位表知道它就是500。 第二：5010=5025=1005=500 出示第二、三组算式： 探索规律。 1） 引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？ 2） 学生讨论，交流。 3） 小组发言。 4） 教师小结。 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 2、尝试练习。 根据163=48，你能直接写出下面算式的结果吗？ 163 0= 1603= 16030 = 1630 0= 让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生
4、，了解掌握情况。 最后归纳计算程序，明确步骤：如1630，先计算 163=48；再添上原来因数中被省略的0，即1630=480。 三、巩固练习 课本第30页“试一试”的第1、2、3、4题。 学生自主完成、小组交流。 教师巡视，个别辅导。 集体交流，指名回答。 四、总结提升 今天你学到了什么？ 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 五、板书设计 找规律 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 51 =532 =6 124 =48 510=50320=60 1240=480 5010 =5003020 =600 12040 =4800
